下圖代表生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群在夏季和秋季的食區(qū)范圍。兩個(gè)種群均以橡樹為食，圖中X所指部分最可能表明(    )
A．這兩種群在秋季競爭食物，但在夏季不發(fā)生競爭
B．兩種群在秋季產(chǎn)生地理隔離
C．夏季氧氣供應(yīng)充分，但在秋季供應(yīng)不充分
D．兩種群在夏季發(fā)生隨機(jī)交配
A解析:
本題以生態(tài)因素為核心命題點(diǎn)，考查種間關(guān)系，綜合考查識(shí)圖、推理分析能力。如果兩種群的食物對象相同，在食物缺乏的情況下就存在著生存斗爭——競爭。夏季食區(qū)范圍不同，不能隨機(jī)交配；秋季食區(qū)范圍相同，不存在地理隔離；食區(qū)范圍與氧氣供應(yīng)關(guān)系不大。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

28、已知A，B，C三個(gè)工廠與超市O在同一條東西向的公路邊，一輛貨車從超市出發(fā)分別向三個(gè)工廠送貨，向東走了3千米到達(dá)工廠C，繼續(xù)向東走了1.5千米到達(dá)工廠A，然后向西走了9.5千米到達(dá)工廠B，最后回到超市．
（1）以超市O為原點(diǎn)，以向東的方向?yàn)檎较颍靡粋�(gè)長度代表1千米，在下圖所示的數(shù)軸上表示出A，B，C的位置；
（2）該貨車從超市出發(fā)最后回到超市一共行駛了多少千米？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下圖左是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請分析回答：


（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是                  .
（2）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于                 。
（3）右上圖表示在一定時(shí)間內(nèi)，農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化，B點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2，則該點(diǎn)的含義為                ，K值的含義是                   ，如果環(huán)境條件發(fā)生改變，該值       （填“能”或“不能”）發(fā)生改變。
三個(gè)同一天出生在同一醫(yī)院的男孩，由于地震的原因，被醫(yī)護(hù)人員弄混淆了，父母含辛茹苦地將“自己的孩子”養(yǎng)育了20年之后，卻意外地發(fā)現(xiàn)兒子不是自己親生……這是電視劇《今生是親人》誘人的情節(jié)和劇中溢出的那濃濃的人間真情，劇中的三個(gè)孩子（劉震，楊抗震，高震寶）究竟各是誰家（劉，楊，高）親生的。對于這個(gè)問題，我們可以提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，即：劇中的醫(yī)護(hù)人員將3個(gè)孩子送給3位母親，總共有多少種可能的結(jié)果？全送對的概率是多少？至少送對一個(gè)的概率又是多少？請你解答這個(gè)問題.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

已知A，B，C三個(gè)工廠與超市O在同一條東西向的公路邊，一輛貨車從超市出發(fā)分別向三個(gè)工廠送貨，向東走了3千米到達(dá)工廠C，繼續(xù)向東走了1.5千米到達(dá)工廠A，然后向西走了9.5千米到達(dá)工廠B，最后回到超市．
（1）以超市O為原點(diǎn)，以向東的方向?yàn)檎较颍靡粋�(gè)長度代表1千米，在下圖所示的數(shù)軸上表示出A，B，C的位置；
（2）該貨車從超市出發(fā)最后回到超市一共行駛了多少千米？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如下圖，是在同一坐標(biāo)系內(nèi)作出的一次函數(shù)、的圖像、，設(shè)，，則的的取值范圍是            ．

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同步練習(xí)冊答案