【題目】計(jì)算:
(1)﹣12006﹣8(π﹣2)0+ ×2﹣1
(2)(p﹣q)4÷(q﹣p)3(p﹣q)2
(3)2(x3)2x3﹣(3x3)3+(5x)2x7
(4) ×(1.5)1999×(﹣1)1999 .
【答案】
(1)解:原式=﹣1﹣8×1+16× ,
=﹣1﹣8+8,
=﹣1;
(2)解:原式(q﹣p)4÷(q﹣p)3(q﹣p)2
=(q﹣p)3
(3)解:原式=2x9﹣27x9+25x9=0
(4)解:原式= ×( )1999×(﹣1)1999= ×( )1999×( )1999×(﹣1)= .
【解析】(1)首先計(jì)算乘方、零次冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪,然后再計(jì)算有理數(shù)的乘法和加減即可;(2)首先變成同底數(shù),然后再根據(jù)同底數(shù)冪相乘,底數(shù)不變,指數(shù)相加,同底數(shù)冪相除,底數(shù)不變,指數(shù)相減進(jìn)行計(jì)算(3)首先計(jì)算冪的乘方,然后再計(jì)算單項(xiàng)式乘法,最后合并同類項(xiàng)即可;(4)首先變成同指數(shù),再根據(jù)積的乘方公式,進(jìn)行逆運(yùn)算即可.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用零指數(shù)冪法則的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握零次冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義: a0=1(a≠0);a-p=1/ap(a≠0,p為正整數(shù)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明用《幾何畫板》畫圖,他先畫了兩條平行線AB、CD,然后在平行線間畫了一點(diǎn)E,連接BE,DE后(如圖①),它用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住點(diǎn)E,拖動后,分別得到如圖②、③、④等圖形,這時他突然一想,∠B、∠D與∠BED之間的度數(shù)有沒有某種聯(lián)系呢?接著小明同學(xué)通過利用《幾何畫板》的“度量角度”和“計(jì)算”的功能,找到了這三個角之間的關(guān)系.
(1)請你分別寫出圖①至圖④各圖中的∠B、∠D與∠BED之間關(guān)系;
(2)證明從圖③中得到的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了保護(hù)視力,學(xué)校開展了全校性的視力保健活動,活動前,隨機(jī)抽取部分學(xué)生,檢查他們的視力,結(jié)果如圖所示(數(shù)據(jù)包括左端點(diǎn)不包括右端點(diǎn),精確到0.1);活動后,再次檢查這部分學(xué)生的視力,結(jié)果如表所示.
(1)求所抽取的學(xué)生人數(shù);
(2)若視力達(dá)到4.8及以上為達(dá)標(biāo),估計(jì)活動前該校學(xué)生的視力達(dá)標(biāo)率;
(3)請選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量,從兩個不同的角度分析活動前后相關(guān)數(shù)據(jù),并評價視力保健活動的效果.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知ABCD的三個頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是A(m,n),B(2,-1),C(-m,-n),則點(diǎn)D的坐標(biāo)是( )
A. (-2,1) B. (-2,-1)
C. (-1,-2) D. (-1,2)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】不論x、y為何有理數(shù),多項(xiàng)式x2+y2﹣4x﹣2y+8的值總是( )
A.正數(shù)
B.零
C.負(fù)數(shù)
D.非負(fù)數(shù)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A. 0沒有平方根; B. 4的平方根是2; C. -2是4的平方根; D. -1的平方根是-1。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某校數(shù)學(xué)興趣小組為測得校園里旗桿AB的高度,在操場的平地上選擇一點(diǎn)C,測得旗桿頂端A的仰角為30°,再向旗桿的方向前進(jìn)16米,到達(dá)點(diǎn)D處(C、D、B三點(diǎn)在同一直線上),又測得旗桿頂端A的仰角為45°,請計(jì)算旗桿AB的高度(結(jié)果保留根號)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一批數(shù)據(jù)分成5組,列出分布表,其中第一組與第五組的頻率之和是0.27,第二與第四組的頻率之和是0.54,那么第三組的頻率是 。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,已知AD>AB.
(1)實(shí)踐與操作:作∠BAD的平分線交BC于點(diǎn)E,在AD上截取AF=AB,連接EF;(要求:尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)猜想并證明:猜想四邊形ABEF的形狀,并給予證明.
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