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觀察發(fā)現
(1)如圖1,若點A、B在直線l同側,在直線l上找一點P,使AP+BP的值最。
作法如下:作點B關于直線l的對稱點B′,連接AB′,與直線l的交點就是所求的點P.
(2)如圖2,在等邊三角形ABC中,AB=4,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最。
作法如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為
2
3
2
3

實踐運用
如圖3,菱形ABCD中,對角線AC、BD分別為6和8,M、N分別是邊BC、CD的中點,若點P是BD上的動點,則MP+PN的最小值是
5
5

拓展延伸
(1)如圖4,正方形ABCD的邊長為5,∠DAC的平分線交DC于點E.若點P,Q分別是AD和AE上的動點,則DQ+PQ的最小值是
5
2
2
5
2
2
;
(2)如圖5,在四邊形ABCD的對角線BD上找一點P,使∠APB=∠CPB.保留畫圖痕跡,并簡要寫出畫法.
分析:【觀察發(fā)現】(2)首先由等邊三角形的性質知,CE⊥AB,在直角△BCE中,∠BEC=90°BC=2,BE=1,由勾股定理可求出CE的長度,從而得出結果;
【實踐運用】作M關于BD的對稱點Q,連接NQ,交BD于P,連接MP,此時MP+NP的值最小,求出OC、OB,根據勾股定理求出BC長,證出MP+NP=QN=BC,即可得出答案;
【拓展延伸】(1)過D作AE的垂線交AE于F,交AC于D′,再過D′作D′P′⊥AD,由角平分線的性質可得出D′是D關于AE的對稱點,進而可知D′P′即為DQ+PQ的最小值;
(2)作點C關于直線BD的對稱點C′,連接AC′并延長交BD于點P,則點P即為所求.
解答:解:【觀察發(fā)現】(2)∵△ABC是等邊三角形,AB=4,AD⊥BC,CE⊥AB,
∴點B與點C關于直線AD對稱,BE=
1
2
AB=
1
2
×4=2,
∴BP+PE的最小值=CE=
BC2-BE2
=
42-22
=2
3

故答案為:2
3
;

【實踐運用】如圖3,作M關于BD的對稱點Q,連接NQ,交BD于P,連接MP,此時MP+NP的值最小,
∵四邊形ABCD是菱形,
∴AC⊥BD,∠QBP=∠MBP,
即Q在AB上,
∵MQ⊥BD,
∴AC∥MQ,
∵M為BC中點,
∴Q為AB中點,
∵N為CD中點,四邊形ABCD是菱形,
∴BQ∥CD,BQ=CN,
∴四邊形BQNC是平行四邊形,
∴NQ=BC,
∵四邊形ABCD是菱形,
∴CO=
1
2
AC=3,BO=
1
2
BD=4,
在Rt△BPC中,由勾股定理得:BC=5,
即NQ=5,
∴MP+NP=QP+NP=QN=5,
故答案為:5;

【拓展延伸】(1)如圖4,作D關于AE的對稱點D′,再過D′作D′P′⊥AD于P′,
∵DD′⊥AE,
∴∠AFD=∠AFD′,
∵AF=AF,∠DAE=∠CAE,
∴△DAF≌△D′AF,
∴D′是D關于AE的對稱點,AD′=AD=4,
∴D′P′即為DQ+PQ的最小值,
∵四邊形ABCD是正方形,
∴∠DAD′=45°,
∴AP′=P′D′,
∴在Rt△AP′D′中,
P′D′2+AP′2=AD′2,AD′2=25,
∵AP′=P′D',
2P′D′2=AD′2,即2P′D′2=25,
∴P′D′=
5
2
2
,即DQ+PQ的最小值為
5
2
2

故答案為:
5
2
2
;

(2)如圖5所示.
作法:作點C關于直線BD的對稱點C′,連接AC′并延長交BD于點P,則點P即為所求.
點評:本題考查了軸對稱-最短路線問題、勾股定理、作圖與基本作圖等知識點的應用,解此題的關鍵是根據軸對稱的性質找出P點,題型較好,難度較大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•德惠市二模)【觀察與發(fā)展】等邊三角形OAB和等邊三角形OCD如圖①放置,發(fā)現△OAC≌△OBD.
【畫圖與推廣】如果將圖①中的等邊三角形OAB和等邊三角形OCD換為等腰三角形OAB和等腰三角形OCD,且它們的頂角∠AOB和∠COD相等,△OAC和△OBD是否全等?在圖②中畫出圖形并說明理由.
【類比與應用】將圖①中的等邊三角形OAB和等邊三角形OCD換為正方形OAEB和正方形OCFD如圖③所示,若正方形OAEB的邊長為3,求陰影部分圖形的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(本題10分)已知:正方形ABCD的邊長為a,P是邊CD上一個動點不與C、D重合,CP=b,以CP為一邊在正方形ABCD外作正方形PCEF,連接BF、DF.

【小題1】觀察計算:(1)如圖1,當a=4,b=1時,四邊形ABFD的面積為          ;
(2)如圖2,當a=4,b=2時,四邊形ABFD的面積為          ;
(3)如圖3,當a=4,b=3時,四邊形ABFD的面積為          ;
【小題2】探索發(fā)現:(4)根據上述計算的結果,你認為四邊形ABFD的面積與正方形ABCD的面積之間有怎樣的關系?證明你的結論;

【小題3】綜合應用:(5)農民趙大伯有一塊正方形的土地(如圖),由于修路被占去一塊三角形的地方△BCE,但決定在DE的右側補給趙大伯一塊土地,補償后的土地為四邊形ABMD,且四邊形ABMD的面積與原來正方形土地的面積相等,M、E、B三點要在一條直線上,請你畫圖說明,如何確定M點的位置.(要求尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡)

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科目:初中數學 來源:2011-2012年浙江省衢州華外九年級第一學期第三次質量檢測數學卷 題型:解答題

(本題10分)已知:正方形ABCD的邊長為a,P是邊CD上一個動點不與C、D重合,CP=b,以CP為一邊在正方形ABCD外作正方形PCEF,連接BF、DF.

【小題1】觀察計算:(1)如圖1,當a=4,b=1時,四邊形ABFD的面積為          
(2)如圖2,當a=4,b=2時,四邊形ABFD的面積為          
(3)如圖3,當a=4,b=3時,四邊形ABFD的面積為          ;
【小題2】探索發(fā)現:(4)根據上述計算的結果,你認為四邊形ABFD的面積與正方形ABCD的面積之間有怎樣的關系?證明你的結論;

【小題3】綜合應用:(5)農民趙大伯有一塊正方形的土地(如圖),由于修路被占去一塊三角形的地方△BCE,但決定在DE的右側補給趙大伯一塊土地,補償后的土地為四邊形ABMD,且四邊形ABMD的面積與原來正方形土地的面積相等,M、E、B三點要在一條直線上,請你畫圖說明,如何確定M點的位置.(要求尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡)

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科目:初中數學 來源:2012屆江西省南昌市九年級下學期第二次聯考數學試卷(帶解析) 題型:解答題


【小題1】觀察發(fā)現
如題27(a)圖,若點A,B在直線同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最。 做法如下:作點B關于直線的對稱點,連接,與直線的交點就是所求的點P
再如題27(b)圖,在等邊三角形ABC中,AB=2,點E是AB的中點,AD是高,在AD上找一點P,使BP+PE的值最小.
如下:作點B關于AD的對稱點,恰好與點C重合,連接CE交AD于一點,則這
點就是所求的點P,故BP+PE的最小值為       

【小題2】實踐運用
如題27(c)圖,已知⊙O的直徑CD為4,弧AD所對圓心角的度數為60°,點B是弧AD的中點,請你在直徑CD上找一點P,使BP+AP的值最小,并求BP+AP的最小值.

【小題3】拓展延伸
如題27(d)圖,在四邊形ABCD的對角線AC上找一點P,使∠APB=∠APD.保留
作圖痕跡,不必寫出作法.

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