如圖，兩個班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹勞動，現(xiàn)要在道路AB、AC的交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個茶水供應(yīng)點P，使P到兩條道路的距離相等，且使PM=PN，有一同學(xué)說：“只要作一個角平分線、一條線段的垂直平分線，這個茶水供應(yīng)點的位置就確定了”，你認為這位同學(xué)說得對嗎？請說明理由，并通過作圖找出這一點，不寫作法，保留作圖痕跡．

解：A點為圓心，以任意長為半徑畫弧，交AB與AC于點E、F，
再分別以E、F為圓心，大于EF長為半徑畫弧，交于點Q，連接AQ．
即AQ為∠BAC的角平分線．
連接MN，作MN的垂直平分線交AQ于P點．
P點即為所求．
分析：根據(jù)題意可知，∠BAC的角平分線和線段NM的垂直平分線的交點即為P點．
點評：考查了學(xué)生在基本作圖中角平分線的作法和線段垂直平分線的作法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

20、如圖，兩個班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹勞動，現(xiàn)要在道路AB、AC的交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個冷飲供應(yīng)點P，使P到兩條道路的距離相等，且到M、N兩勞動處的距離也相等．請在圖中找到這個點的位置．（保留作圖痕跡，不寫作法）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，兩個班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹勞動，現(xiàn)要在道路AB、AC的交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個茶水供應(yīng)點P，使P到兩條道路的距離相等，且使P到M、N兩地的距離相等．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，兩個班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹勞動，現(xiàn)要在道路AB、AC的交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個茶水供應(yīng)點P，使P到兩條道路的距離相等，且使PM=PN，有一同學(xué)說：“只要作一個角平分線、一條線段的垂直平分線，這個茶水供應(yīng)點的位置就確定了”，你認為這位同學(xué)說得對嗎？請說明理由，并通過作圖找出這一點，不寫作法，保留作圖痕跡．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，兩個班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹勞動，現(xiàn)要在道路AB、AC的交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一茶水供應(yīng)點P．為節(jié)省勞力，要求P到兩道路的距離相等，且P到M、N的距離的和最小，問點P應(yīng)設(shè)在何處（保留作圖痕跡）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，兩個班的學(xué)生分別在C，D兩處參加植樹勞動，現(xiàn)要在道路AO，OB的交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個茶水供應(yīng)點M，M到兩條道路的距離相等，且MC=MD，這個茶水供應(yīng)點的位置應(yīng)建在何處？

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