如圖，利用軸對(duì)稱，分析以下花邊圖案的形成過程．

答案：
解析：

　　解：對(duì)于每一個(gè)圖案而言，可以先作出它的四分之一，然后利用軸對(duì)稱圖案的特征作出其余的四分之三；對(duì)于每一行圖案而言，將左邊兩個(gè)圖案作為一個(gè)整體利用軸對(duì)稱可以作出右邊的兩個(gè)圖案，也可以將上面一半作為整體向下翻折，形成下面的另一半圖案．

　　分析：由花邊圖案可以知道，上面一行由四個(gè)一樣的圖案構(gòu)成，而每一個(gè)圖案有2條對(duì)稱軸，所以它的形成過程應(yīng)是先繪制好四分之一的部分，然后用軸對(duì)稱的原理作出其余的四分之三，即可完成一個(gè)圖案，再向右作對(duì)稱圖形即可形成，上一行只能在水平或豎直方向作軸對(duì)稱圖案；下一行每一個(gè)圖案有四條對(duì)稱軸，每一個(gè)圖案可以從四個(gè)方向上作軸對(duì)稱圖案．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

有兩個(gè)相同的轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤被分成相同的3個(gè)扇形，每個(gè)扇形里面的圖形分別是等腰三角形、平行四邊形、矩形（如圖所示）．甲、乙兩人利用它做游戲，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，如果兩個(gè)指針?biāo)^(qū)域的圖形都是軸對(duì)稱圖精英家教網(wǎng)形則甲獲勝，否則乙獲勝，你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？請(qǐng)用“樹狀圖”說明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

18、如圖，有四塊全等的直角三角形紙片，直角邊長(zhǎng)分別是1，2，請(qǐng)利用這四塊紙片按下列要求在6×6方格紙中各拼一個(gè)圖形，直角頂點(diǎn)在格點(diǎn)上．
（1）圖甲中作出是軸對(duì)稱圖形而不是中心對(duì)稱圖形；
（2）圖乙中作出是中心對(duì)稱圖形而不是軸對(duì)稱圖形；
（3）圖丙中作出既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

解決下面問題：
如圖，在△ABC中，∠A是銳角，點(diǎn)D，E分別在AB，AC上，且∠DCB=∠EBC=
12
∠A，BE與CD相交于點(diǎn)O，探究BD與CE之間的數(shù)量關(guān)系，并證明你的結(jié)論．

小新同學(xué)是這樣思考的：
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有這樣的經(jīng)驗(yàn)：假如△ABC是等腰三角形，那么在給定一組對(duì)應(yīng)條件，如圖a，BE，CD分別是兩底角的平分線（或者如圖b，BE，CD分別是兩條腰的高線，或者如圖c，BE，CD分別是兩條腰的中線）時(shí)，依據(jù)圖形的軸對(duì)稱性，利用全等三角形和等腰三角形的有關(guān)知識(shí)就可證得更多相等的線段或相等的角．這個(gè)問題也許可以通過添加輔助線構(gòu)造軸對(duì)稱圖形來解決．請(qǐng)參考小新同學(xué)的思路，解決上面這個(gè)問題．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012年河南省中考模擬試題數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

（本題8分）如圖，網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1，點(diǎn)的坐標(biāo)為．

（1）畫出直角坐標(biāo)系（要求標(biāo)出軸，軸和原點(diǎn)）并寫出點(diǎn)的坐標(biāo)；
（2）以為基本圖形，利用軸對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)或平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，說明你的創(chuàng)意．
解：（1）點(diǎn)的坐標(biāo)是               ；
　 （2）圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是               ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012年河南省中考模擬試題數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

（本題8分）如圖，網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1，點(diǎn)的坐標(biāo)為．

（1）畫出直角坐標(biāo)系（要求標(biāo)出軸，軸和原點(diǎn)）并寫出點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）以為基本圖形，利用軸對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)或平移設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，說明你的創(chuàng)意．

解：（1）點(diǎn)的坐標(biāo)是                ；

　 （2）圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是                ．

 

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