【題目】(問(wèn)題情境)如圖①,在△ABC中,若AB=10,AC=6,求BC邊上的中線AD的取值范圍.
(1)(問(wèn)題解決)延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E使DE=AD,再連接BE(或?qū)ⅰ?/span>ACD繞著點(diǎn)D逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°得到△EBD),把AB、AC、2AD集中在△ABE中,利用三角形三邊的關(guān)系即可判斷出中線AD的取值范圍是 .
(反思感悟)解題時(shí),條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”、“中線”字樣,可以考慮構(gòu)造以該中點(diǎn)為對(duì)稱(chēng)中心的中心對(duì)稱(chēng)圖形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集中到同個(gè)三角形中,從而解決問(wèn)題.
(2)(嘗試應(yīng)用)如圖②,△ABC中,∠BAC=90°,AD是BC邊上的中線,試猜想線段AB,AC,AD之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(3)(拓展延伸)如圖③,△ABC中,∠BAC=90°,D是BC的中點(diǎn),DM⊥DN,DM交AB于點(diǎn)M,DN交AC于點(diǎn)N,連接MN.當(dāng)BM=4,MN=5,AC=6時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出中線AD的長(zhǎng).
【答案】(1)2<AD<8;(2)AB2+AC2=4AD2,理由見(jiàn)解析;(3)AD=5.
【解析】
(1)延長(zhǎng)AD至E,使DE=AD,由SAS證明△BDE≌△CDA,得出BE=AC=8,在△ABE中,由三角形的三邊關(guān)系求出AE的取值范圍,即可得出AD的取值范圍;
(2)延長(zhǎng)AD至E,使DE=AD,連接BE,如圖②所示,由(1)可知△BDE≌△CDA,然后只要證明∠ABE=90°,利用勾股定理即可得出結(jié)論;
(3)延長(zhǎng)ND到E,使得DN=DE,連接BE、EM,首先證明△BDE≌△CDN,求出∠ABD+∠DBE=90°,然后利用勾股定理可得BE=3,進(jìn)而得到AN=NC,利用三線合一證明DN⊥AC,同理可得DM⊥AB,然后證明四邊形AMDN是矩形即可解決問(wèn)題.
解:(1)延長(zhǎng)AD至E,使DE=AD,連接BE,如圖①所示,
∵AD是BC邊上的中線,
∴BD=CD,
在△BDE和△CDA中,,
∴△BDE≌△CDA(SAS),
∴BE=AC=6,
在△ABE中,由三角形的三邊關(guān)系得:ABBE<AE<AB+BE,
∴106<AE<10+6,即4<AE<16,
∴2<AD<8;
(2)AB2+AC2=4AD2,
理由:延長(zhǎng)AD至E,使DE=AD,連接BE,如圖②所示,
由(1)可知:△BDE≌△CDA,
∴BE=AC,∠E=∠CAD,
∵∠BAC=90°,
∴∠E+∠BAE=∠BAE+∠CAD=∠BAC=90°,
∴∠ABE=90°,
∴AB2+BE2=AE2,
∴AB2+AC2=4AD2;
(3)如圖③,延長(zhǎng)ND到E,使得DN=DE,連接BE、EM.
∵BD=DC,∠BDE=∠CDN,DE=DN,
∴△BDE≌△CDN,
∴BE=CM,∠EBD=∠C,
∵∠ABC+∠C=90°,
∴∠ABD+∠DBE=90°,
∵MD⊥EN,DE=DN,
∴ME=MN=5,
在Rt△BEM中,BE==3,
∴CN=BE=3,
∵AC=6,
∴AN=NC,
∵∠BAC=90°,BD=DC,
∴AD=DC=BD,
∴DN⊥AC,
在Rt△AMN中,AM==4,
∴AM=BM,
∵DA=DB,
∴DM⊥AB,
∴∠AMD=∠AND=∠MAN=90°,
∴四邊形AMDN是矩形,
∴AD=MN=5.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,設(shè)一個(gè)三角形的三邊分別是3,13m,8.
(1)求m的取值范圍;
(2)是否存在整數(shù)m使三角形的周長(zhǎng)為偶數(shù)?若存在,求出三角形的周長(zhǎng);若不存在,說(shuō)明理由;
(3)如圖,在(2)的條件下,當(dāng)AB=8,AC=13m,BC=3時(shí),若D是AB的中點(diǎn),連CD,P是CD上動(dòng)點(diǎn)(不與C,D重合,當(dāng)P在線段CD上運(yùn)動(dòng)時(shí),有兩個(gè)式子):① ;②,其中有一個(gè)的值不變,另一個(gè)的值改變。問(wèn)題:
A.請(qǐng)判斷出誰(shuí)不變,誰(shuí)改變;
B.若不變的求出其值,若改變的求出變化的范圍。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解方程:
(1)用配方法解方程:x2﹣2x﹣1=0.
(2)解方程:2x2+3x﹣1=0.
(3)解方程:x2﹣4=3(x+2).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A,B在反比例函數(shù)的圖象上,點(diǎn)C,D在反比例函數(shù)的圖象上,AC//BD//y軸,已知點(diǎn)A,B的橫坐標(biāo)分別為1,2,△OAC與△ABD的面積之和為,則k的值為( )
A. 4 B. 3 C. 2 D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,矩形OABC的邊與函數(shù)y=(x>0)圖象交于E,F(xiàn)兩點(diǎn),且F是BC的中點(diǎn),則四邊形ACFE的面積等于( 。
A. 4 B. 6 C. 8 D. 不能確定
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列從左邊到右邊的變形,是因式分解的是( 。
A.y﹣5y﹣6=(y﹣6)(y+1)B.a+4a﹣3=a(a+4)﹣3
C.x(x﹣1)=x﹣xD.m+n=(m+n)(m﹣n)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)函數(shù)y=x+的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究.
下面是小明的探究過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)函數(shù)y=x+的自變量x的取值范圍是_____.
(2)下表列出了y與x的幾組對(duì)應(yīng)值,請(qǐng)寫(xiě)出m,n的值:m=_____,n=_____;
x | … | ﹣3 | ﹣2 | ﹣1 | ﹣ | ﹣ | 1 | 2 | 3 | 4 | … | ||
y | … | ﹣ | ﹣ | ﹣2 | ﹣ | ﹣ | m | 2 | n | … |
(3)如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,描出了以上表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),根據(jù)描出的點(diǎn),畫(huà)出該函數(shù)的圖象;
(4)結(jié)合函數(shù)的圖象,請(qǐng)完成:
①當(dāng)y=﹣時(shí),x=_____.
②寫(xiě)出該函數(shù)的一條性質(zhì)_____.
③若方程x+=t有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,則t的取值范圍是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一副三角尺按如圖①方式拼接:含30°角的三角尺的長(zhǎng)直角邊與含45°角的三角尺的斜邊恰好重合(在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC=30°;在Rt△ACD中,∠ADC=90°∠DAC=45°)已知AB=2,P是AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn).
(1)當(dāng)PD=BC時(shí),求∠PDA的度數(shù);
(2)如圖②,若E是CD的中點(diǎn),求△DEP周長(zhǎng)的最小值;
(3)如圖③,當(dāng)DP平分∠ADC時(shí),在△ABC內(nèi)存在一點(diǎn)Q,使得∠DQC=∠DPC,且CQ=,求PQ的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)某批發(fā)商以每件50元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)800件T恤,第一個(gè)月以單價(jià)80元銷(xiāo)售,售出了200件;第二個(gè)月如果單價(jià)不變,預(yù)計(jì)仍可售出200件,批發(fā)商為增加銷(xiāo)售量,決定降價(jià)銷(xiāo)售,根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,單價(jià)每降低1元,可多售出10件,但最低單價(jià)應(yīng)高于購(gòu)進(jìn)的價(jià)格;第二個(gè)月結(jié)束后,批發(fā)商將對(duì)剩余的T恤一次性清倉(cāng)銷(xiāo)售,清倉(cāng)是單價(jià)為40元,設(shè)第二個(gè)月單價(jià)降低元.
(1)填表:(不需化簡(jiǎn))
(2)如果批發(fā)商希望通過(guò)銷(xiāo)售這批T恤獲利9000元,那么第二個(gè)月的單價(jià)應(yīng)是多少元?
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