問題背景:“在△ABC中,AB、BC、AC三邊的長分別為
5
10
、
13
,求這個三角形的面積.”
小輝同學(xué)在解答這道題時,先建立一個正方形網(wǎng)格(每個小正方形的邊長為1),再在網(wǎng)絡(luò)中畫出格點△ABC(即△ABC三個頂點都在小正方形的頂點處),
(1)如圖所示.這樣不需求△ABC的高,而借用網(wǎng)格就能計算出它的面積是
3.5
3.5

(2)如圖我們把上述求面積的方法叫做構(gòu)圖法.若△DCE三邊的長分別為
m2+16n2
9m2+4n2
、
4m2+4n2
(m>0,n>0,且m≠n),試運用構(gòu)圖法求出這三角形的面積.
分析:(1)如圖1所示,可得出四邊形MNCP為正方形,△ABM、△ANC及△PBC都為直角三角形,由正方形MNCP的面積-直角三角形AMB的面積-直角三角形ANC的面積-直角三角形PBC的面積,求出即可;
(2)如圖所示構(gòu)造網(wǎng)格,網(wǎng)格由邊長分別為m與n的36個小長方形構(gòu)成,由矩形DEGK的面積-直角三角形DEF的面積-直角三角形HGF的面積-直角三角形DHK的面積,求出即可.
解答:
解:(1)如圖1所示,可得出四邊形MNCP為正方形,△ABM、△ANC及△PBC都為直角三角形,
∴S△ABC=S正方形MNPC-S△ABM-S△ANC-S△PBC=3×3-
1
2
×2×1-
1
2
×2×3-
1
2
×1×3=9-1-3-1.5=3.5;
(2)如圖所示,網(wǎng)格由邊長分別為m與n的小長方形構(gòu)成,
在Rt△DEF中,EF=m,DE=4n,
根據(jù)勾股定理得:DF=
DE2+EF2
=
m2+16n2
,
在Rt△DKH中,DK=3m,KH=2n,
根據(jù)勾股定理得:DH=
DK2+KH2
=
9m2+4n2
,
在Rt△FGH中,F(xiàn)G=2m,HG=2n,
根據(jù)勾股定理得:HF=
FG2+HG2
=
4m2+4n2
,
∴S△DFH=S矩形DEGK-S△DEF-S△DKH-S△FGH=12mn-
1
2
×m×4n-
1
2
×3m×2n-
1
2
×2m×2n=5mn.
故答案為:(1)3.5
點評:此題考查了勾股定理,以及三角形的面積,利用了數(shù)形結(jié)合的思想,弄清題意,畫出相應(yīng)的圖形是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題背景:在△ABC中,AB、BC、AC三邊的長分別為
5
10
、
13
,求這個三角形的面積小輝同學(xué)在解答這道題時,先建立一個正方形網(wǎng)格(每個小正方形的邊長為1),再在網(wǎng)格中畫出格點△ABC(即△ABC三個頂精英家教網(wǎng)點都在小正方形的頂點處),如圖1所示.這樣不需求△ABC的高,而借用網(wǎng)格就能計算出它的面積.
(1)請你將△ABC的面積直接填寫在橫線上.
 

(2)畫△DEF,DE、EF、DF三邊的長分別為
2
、
8
10

①判斷三角形的形狀,說明理由.
②求這個三角形的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題背景:某課外學(xué)習(xí)小組在一次學(xué)習(xí)研討中,得到了如下兩個命題:
精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)
①如圖1,在正三角形ABC中,M,N分別是AC,AB上的點,BM與CN相交于點O,若∠BON=60°,則BM=CN;
②如圖2,在正方形ABCD中,M,N分別是CD,AD上的點,BM與CN相交于點O,若∠BON=90°,則BM=CN.
然后運用類比的思想提出了如下命題;
③如圖3,在正五邊形ABCDE中,M,N分別是CD,DE上的點,BM與CN相交于點O,若∠BON=108°,則BM=CN.任務(wù)要求:
(1)請你從①,②,③三個命題中選擇一個進行證明;
(2)請你繼續(xù)完成下面的探索:
①如圖4,在正n(n≥3)邊形ABCDEF…中,M,N分別是CD,DE上的點,BM與CN相交于點O,試問當(dāng)∠BON等于多少度時,結(jié)論BM=CN成立;(不要求證明)
②如圖5,在正五邊形ABCDE中,M,N分別是DE,AE上的點,BM與CN相交于點O,若∠BON=108°時,試問結(jié)論BM=CN是否還成立.若成立,請給予證明;若不成立,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題背景  在△ABC中,∠B=2∠C,點D為線段BC上一動點,當(dāng)AD滿足某種條件時,探討在線段AB、BD、CD、AC四條線段中,某兩條或某三條線段之間存在的數(shù)量關(guān)系.
例如:在圖1中,當(dāng)AB=AD時,可證得AB=DC,現(xiàn)在繼續(xù)探索:
任務(wù)要求:
(1)當(dāng)AD⊥BC時,如圖2,求證:AB+BD=DC;
(2)當(dāng)AD是∠BAC的角平分線時,判斷AB、BD、AC的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)精英家教網(wǎng)論.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題背景:已知x是實數(shù),求y=
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值.要解決這個問題需現(xiàn)判斷出0<x<12,繼而聯(lián)想到構(gòu)造以邊長為2+3和12為邊的矩形,找出等于
x2+22
(12-x)2+32
的線段,再比較
x2+22
(12-x)2+32
和矩形對角線的大小.
解:構(gòu)造矩形ABCD,使AB=5,AD=12.在AB上截取AM=3,做矩形AMND.設(shè)點P是MN上一點MP=x,則PN=12-x,
PB=
x2+22
PD=
(12-x)2+32
BD=
122+52
=13
∵PB+PD≥BD=13
∴y的最小值是13.

(1)我們把上述求最值問題的方法叫做構(gòu)圖法.請仿造上述方法求y=
1+x2
+
25+(8-x)2
的最小值.
探索創(chuàng)新:
(2)已知a,b,c,d是正實數(shù)且a+b+c+d=1,試運用構(gòu)圖法求
a2+b2
+
b2+c2
+
c2+d2
+
d2+a2
的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•臨川區(qū)模擬)問題背景:如圖1,四邊形ABCD和CEFG都是正方形,B,C,E在同一條直線上,連接BG,DE.
問題探究:
(1)①如圖1所示,當(dāng)G在CD邊上時,猜想線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系.(不要求證明)
②將圖1中的正方形CEFG繞著點C按順時針(或逆時針)方向旋轉(zhuǎn)任意角度α,得到如圖2,如圖3情形.請你通過觀察、測量等方法判斷①中得到的結(jié)論是否仍然成立,請選擇圖2或圖3證明你的判斷.
類比研究:
(2)若將原題中的“正方形”改為“矩形”(如圖4所示),且
AB
BC
=
CE
CG
=k(其中k>0),請直接寫出線段BG、DE的數(shù)量關(guān)系及位置關(guān)系.請選擇圖5或圖6證明你的判斷.
拓展應(yīng)用:
(3)在(1)中圖2中,連接DG、BE,若AB=3,EF=2,求BE2+DG2的值.

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同步練習(xí)冊答案