【題目】換個(gè)角度看問(wèn)題.
(原題重現(xiàn))
一列快車(chē)從甲地勻速駛往乙地,一列慢車(chē)從乙地勻速駛往甲地,兩車(chē)同時(shí)出發(fā),設(shè)慢車(chē)行駛的時(shí)間為x(h),兩車(chē)之間的距離為y(km),圖中的折線(xiàn)表示y與x之間的函數(shù)關(guān)系.
……
若第二列快車(chē)也從甲地出發(fā)駛往乙地,速度與第一列快車(chē)相同.在第一列快車(chē)與慢車(chē)相遇30分鐘后,第二列快車(chē)與慢車(chē)相遇.求第二列快車(chē)比第一列快車(chē)晚出發(fā)多少小時(shí)?
(問(wèn)題再研)
若設(shè)慢車(chē)行駛的時(shí)間為x(h),慢車(chē)與甲地的距離為s1(km),第一列快車(chē)與甲地的距離為s2(km),第二列快車(chē)與甲地的距離為s3(km),根據(jù)原題中所給信息解決下列問(wèn)題:
(1)在同一直角坐標(biāo)系中,分別畫(huà)出s1、s2與x之間的函數(shù)圖象;
(2)求s3與x之間的函數(shù)表達(dá)式;
(3)求原題的答案.
【答案】(1)s1=900﹣75x(0≤x≤12),s2=150x(0≤x≤6),圖見(jiàn)解析;(2)s3=150x﹣112.5;(3)第二列快車(chē)比第一列快車(chē)晚出發(fā)0.75小時(shí).
【解析】
(1)根據(jù)題意和函數(shù)圖象中的數(shù)據(jù)可以分別求得s1、s2與x之間的函數(shù)關(guān)系式,從而可以可以畫(huà)出s1、s2與x之間的函數(shù)圖象;
(2)根據(jù)題意和(1)中的函數(shù)關(guān)系式可以求得s3與x之間的函數(shù)表達(dá)式;
(3)根據(jù)(2)中函數(shù)關(guān)系式,令s3=0求出相應(yīng)的x的值,即可解答本題.
(1)慢車(chē)速度為:900÷12=75km/h,
則快車(chē)速度為:(900﹣75×4)÷4=150km/h,
則s1=900﹣75x(0≤x≤12),s2=150x(0≤x≤6),
則s1、s2與x之間的函數(shù)圖象如圖所示;
(2)由(1)知s1=900﹣75x,
當(dāng)x=4.5時(shí),s1=562.5,
設(shè)s3與x之間的函數(shù)表達(dá)式為s3=150x+b,
當(dāng)x=4.5時(shí),s3=562.5,
562.5=150×4.5+b,得b=﹣112.5,
即s3=150x﹣112.5;
(3)∵s3=150x﹣112.5,
∴當(dāng)s3=0時(shí),x=0.75,
即第二列快車(chē)比第一列快車(chē)晚出發(fā)0.75小時(shí).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校與圖書(shū)館在同一條筆直道路上,甲從學(xué)校去圖書(shū)館,乙從圖書(shū)館回學(xué)校,甲、乙兩人都勻速步行且同時(shí)出發(fā),乙先到達(dá)目的地.兩人之間的距離y(米)與時(shí)間t(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.
(1)根據(jù)圖象信息,當(dāng)t= 分鐘時(shí)甲乙兩人相遇,甲的速度為 米/分鐘,乙的速度為 米/分鐘;
(2)圖中點(diǎn)A的坐標(biāo)為 ;
(3)求線(xiàn)段AB所直線(xiàn)的函數(shù)表達(dá)式;
(4)在整個(gè)過(guò)程中,何時(shí)兩人相距400米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是拋物線(xiàn)形拱橋,當(dāng)拱頂高離水面2m時(shí),水面寬4m,水面下降2.5m,水面寬度增加( 。
A. 1 m B. 2 m C. 3 m D. 6 m
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1、圖2,在圓O中,,,將弦AB與弧AB所圍成的弓形包括邊界的陰影部分繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)度,點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是.
點(diǎn)O到線(xiàn)段AB的距離是______;______;點(diǎn)O落在陰影部分包括邊界時(shí),的取值范圍是______;
如圖3,線(xiàn)段B與優(yōu)弧ACB的交點(diǎn)是D,當(dāng)時(shí),說(shuō)明點(diǎn)D在AO的延長(zhǎng)線(xiàn)上;
當(dāng)直線(xiàn)與圓O相切時(shí),求的值并求此時(shí)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)路徑的長(zhǎng)度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在“飛鏢形”ABCD中,E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn).
(1)求證:四邊形EFGH是平行四邊形;
(2)“飛鏢形”ABCD滿(mǎn)足條件 時(shí),四邊形EFGH是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班老師要求每人每學(xué)期讀4~7本書(shū),并隨機(jī)抽查了本學(xué)期學(xué)生讀課外書(shū)冊(cè)數(shù)的情況,繪制成不完整的條形圖和不完整的扇形圖,其中條形圖被墨跡遮蓋了一部分,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你求出老師隨機(jī)抽查了多少名學(xué)生;
(2)已知冊(cè)數(shù)的中位數(shù)是5,
嘉嘉說(shuō):條形圖中被遮蓋的數(shù)為5
淇淇說(shuō):條形圖中被遮蓋的數(shù)為6
ⅰ你認(rèn)為嘉嘉和淇淇誰(shuí)說(shuō)的正確,請(qǐng)說(shuō)明原因,并把條形圖補(bǔ)充完整;
ⅱ在扇形圖中,“7冊(cè)”部分所對(duì)的圓心角為_______°,并把扇形圖補(bǔ)充完整;
(3)請(qǐng)直接寫(xiě)出:從抽查學(xué)生中任取兩人,恰好都讀7冊(cè)書(shū)的概率為_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線(xiàn)與,兩軸分別交于,兩點(diǎn),與反比例函數(shù)圖象在第二象限交于點(diǎn).過(guò)點(diǎn)作軸的垂線(xiàn)交該反比例函數(shù)圖象于點(diǎn),若,則點(diǎn)的縱坐標(biāo)為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,有四張質(zhì)地完全相同的卡片,正面分別寫(xiě)有四個(gè)角度,現(xiàn)將這四張卡片洗勻后,背面朝上.
(1)若從中任意抽取--張,求抽到銳角卡片的概宰;
(2)若從中任意抽取兩張,求抽到的兩張角度恰好互補(bǔ)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校有名學(xué)生,為了解全校學(xué)生的上學(xué)方式,該校數(shù)學(xué)興趣小組以問(wèn)卷調(diào)查的形式,隨機(jī)調(diào)查了該校部分學(xué)生的主要上學(xué)方式(參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生只能從以下六個(gè)種類(lèi)中選擇一類(lèi)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)參與本次問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生共有_____人,其中選擇類(lèi)的人數(shù)有_____人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求類(lèi)對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若將這四類(lèi)上學(xué)方式視為“綠色出行”,請(qǐng)估計(jì)該校選擇“綠色出行”的學(xué)生人數(shù).
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