【題目】已知二次函數(shù)y=-x2+4x.
(1)用配方法把該函數(shù)化為y=a(x-h)2+k的形式;
(2)求該函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).
【答案】(1)y=-(x-2)2+4;(2) 對(duì)稱(chēng)軸為直線x=2,頂點(diǎn)坐標(biāo)為(2,4)
【解析】
(1)利用配方法時(shí)注意要先提出二次項(xiàng)系數(shù),在加上一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方來(lái)湊完全平方式,可把一般式轉(zhuǎn)化為頂點(diǎn)式;
(2)根據(jù)y=a(x-h)2+k的形式直接得出其對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).
(1)y=-x2+4x=-(x-2)2+4.
(2)由(1)得,對(duì)稱(chēng)軸為直線x=2,頂點(diǎn)坐標(biāo)為(2,4).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】第十五屆中國(guó)“西博會(huì)”將于2014年10月底在成都召開(kāi),現(xiàn)有20名志愿者準(zhǔn)備參加某分會(huì)場(chǎng)的工作,其中男生8人,女生12人.
(1)若從這20人中隨機(jī)選取一人作為聯(lián)絡(luò)員,求選到女生的概率;
(2)若該分會(huì)場(chǎng)的某項(xiàng)工作只在甲、乙兩人中選一人,他們準(zhǔn)備以游戲的方式?jīng)Q定由誰(shuí)參加,游戲規(guī)則如下:將四張牌面數(shù)字分別為2、3、4、5的撲克牌洗勻后,數(shù)字朝下放于桌面,從中任取2張,若牌面數(shù)字之和為偶數(shù),則甲參加,否則乙參加.試問(wèn)這個(gè)游戲公平嗎?請(qǐng)用樹(shù)狀圖或列表法說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一元二次方程2x2﹣7x﹣1=0的根的情況是( 。
A.有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根B.有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根
C.沒(méi)有實(shí)數(shù)根D.不能確定
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明某天上午9時(shí)騎自行車(chē)離開(kāi)家,15時(shí)回家,他有意描繪了離家的距離與時(shí)間的變化情況(如圖所示)
(1)圖象表示了哪兩個(gè)變量的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)10時(shí)和13時(shí),他分別離家多遠(yuǎn)?
(3)他到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是什么時(shí)間?離家多遠(yuǎn)?
(4)11時(shí)到12時(shí)他行駛了多少千米?
(5)他可能在哪段時(shí)間內(nèi)休息,并吃午餐?
(6)他由離家最遠(yuǎn)的地方返回時(shí)的平均速度是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng),某校準(zhǔn)備成立“經(jīng)典誦讀”、“傳統(tǒng)禮儀”、“民族器樂(lè)”和“地方戲曲”等四個(gè)課外活動(dòng)小組.學(xué)生報(bào)名情況如圖(每人只能選擇一個(gè)小組):
(1)報(bào)名參加課外活動(dòng)小組的學(xué)生共有 人,將條形圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形圖中m= ,n= ;
(3)根據(jù)報(bào)名情況,學(xué)校決定從報(bào)名“經(jīng)典誦讀”小組的甲、乙、丙、丁四人中隨機(jī)安排兩人到“地方戲曲”小組,甲、乙恰好都被安排到“地方戲曲”小組的概率是多少?請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法說(shuō)明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一個(gè)多項(xiàng)式與2x2﹣3x﹣1的和等于x2﹣2x﹣3,則這個(gè)多項(xiàng)式是( )
A.﹣x2+2x+2
B.﹣x2+x+2
C.x2﹣x+2
D.﹣x2+x﹣2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,DE垂直平分AC , DF⊥BC , 當(dāng)△ABC滿足條件時(shí),四邊形DECF是正方形.(要求:①不再添加任何輔助線,②只需填一個(gè)符合要求的條件)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算(x+3y)2-(3x+y)2的結(jié)果是( )
A. 8x2-8y2 B. 8y2-8x2 C. 8(x+y)2 D. 8(x-y)2
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