【題目】已知拋物線與x軸交于兩點A、點A在x軸的正半軸上,點B在x軸的負半軸上與y軸交于點C.
求m的取值范圍;
如果::1,在該拋物線對稱軸右邊圖象上求一點P的坐標,使得.
【答案】(1)m>-3;(2)點坐標為.
【解析】試題分析:
(1)由題意可得△=,說明拋物線與x軸總有兩個不同的交點,由此根據(jù)拋物線與x軸的兩個交點位于原點左、右兩側(cè)可得:-(m+3)<0,由此即可解得m的取值范圍;
(2)設(shè)線段OB=k,則線段OA=3k,由題意可得點A的坐標為(3k,0),點B的坐標為(-k,0),則3k和-k是一元二次方程的兩根,由一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系列出方程組,解方程組即可求得k和m的值,從而可得點B的坐標和拋物線的解析式,設(shè)PC和x軸的交點為D,由∠PCO=∠BCO,可得點D和點B關(guān)于原點對稱,由此可得點D的坐標,從而可的直線PC的解析式,由PC的解析式和拋物線的解析式組成方程組,解方程組即可求得點P的坐標.
試題解析:
(1)∵拋物線中,
△=,
∴該拋物線與x軸總有兩個不同的交點,
又∵該拋物線與x軸的兩個交點一個在原點左邊,一個在原點右邊,
∴-(m+3)<0,解得:m>-3;
(2)設(shè),則由題意可得,點A、B的坐標分別為:(3k,0)、(-k,0),
∴-k和3k是一元二次方程的兩根,
∴ ,解得: (不合題意,舍去), ,
∴拋物線的解析式為:,點B的坐標為(-1,0),點C的坐標為(0,3),
如圖,設(shè)點B關(guān)于原點的對稱點是點D,則點D的坐標為(1,0),連接CD并延長交拋物線于點P,則此時∠PCO=∠BCO,
由點C的坐標為(0,3)、點D的坐標為(1,0)可得直線CD的解析式為:,
由 ,解得 ,,
∵點P不能與點C重合,
∴點P的坐標為(5,-12).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究題
已知:如圖1,,.求證:.
老師要求學(xué)生在完成這道教材上的題目證明后,嘗試對圖形進行變式,繼續(xù)做拓展探究,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?
(1)小穎首先完成了對這道題的證明,在證明過程中她用到了平行線的一條性質(zhì),小穎用到的平行線性質(zhì)可能是 .
(2)接下來,小穎用《幾何畫板》對圖形進行了變式,她先畫了兩條平行線,然后在平行線間畫了一點,連接后,用鼠標拖動點,分別得到了圖2,3,4,小穎發(fā)現(xiàn)圖3正是上面題目的原型,于是她由上題的結(jié)論猜想到圖2和4中的、與之間也可能存在著某種數(shù)量關(guān)系.于是她利用《幾何畫板》的度量與計算功能,找到了這三個角之間的數(shù)量關(guān)系.
請你在小穎操作探究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成下面的問題:
①猜想圖2中、與之間的數(shù)量關(guān)系并加以證明;
②補全圖4,直接寫出、與之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】兩個反比例函數(shù)和在第一象限內(nèi)的圖象如圖所示,點P在的圖象上,軸于點C,交的圖象于點軸于點D,交的圖象于點B,當(dāng)點P在的圖象上運動時,下列結(jié)論錯誤的是( )
A. 與的面積相等
B. 當(dāng)點A是PC的中點時,點B一定是PD的中點
C. 只有當(dāng)四邊形OCPD為正方形時,四邊形PAOB的面積最大
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)為了提高綠化品位,美化環(huán)境,準備將一塊周長為114 m的長方形草地,設(shè)計成長和寬分別相等的9塊長方形(如圖所示),種上各種花卉,經(jīng)市場預(yù)測,每平方米綠化費為100元.
(1)求出每個小長方形的長和寬;
(2)請計算出完成這塊草地的綠化工程預(yù)計投入資金多少元.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與y軸交于點,對稱軸為直線,點D為拋物線的頂點.
求拋物線解析式和頂點D的坐標;
求拋物線與x軸的兩交點A、B的坐標;
你可以直接寫出不等式的解集嗎?
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【題目】一天,王亮同學(xué)從家里跑步到體育館,在那里鍛煉了一陣后又走到某書店去買書, 然后散步走回家如圖反映的是在這一過程中,王亮同學(xué)離家的距離 s(千米)與離家的時間 t(分鐘)之間的關(guān)系,請根據(jù)圖象解答下列問題:
(1)體育館離家的距離為 千米,書店離家的距離為_____千米;王亮同學(xué)在書店待了______分鐘.
(2)分別求王亮同學(xué)從體育館走到書店的平均速度和從書店出來散步回家的平均速度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列文字:
我們知道,對于一個圖形,通過兩種不同的方法計算它的面積,可以得到一個數(shù)學(xué)等式,例如由如圖給出了若干個邊長為和邊長為的小正方形紙片及若干個邊長為的長方形紙片,如圖是由如圖提供的幾何圖形拼接而得,可以得到
請解答下列問題:
(1)請寫出如圖中所表示的數(shù)學(xué)等式:______________________________;
(2)用(1)中所得到的結(jié)論,解決下面的問題:已知則的值為_________.
(3)①請按要求利用所給的紙片拼出一個長方形,要求所拼出圖形的面積為并將所拼出的圖像畫在的方框中;
②再利用另一種計算面積的方法,可將多項式分解因式,即_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在一塊長為a(cm),寬為b(cm)(a>b)的矩形黑板的四周,鑲上寬為x(cm)的木板,得到一個新的矩形.
(1)試用含a,b,x的代數(shù)式表示新矩形的長和寬;
(2)試判斷原矩形的長、寬與新矩形的長、寬是不是比例線段,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD中,AE⊥BC于點E,∠BAE=30°,AD=4cm.
(1)求菱形ABCD的各角的度數(shù);
(2)求AE的長.
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