探究發(fā)現(xiàn)
閱讀下列解題過程并解答下列問題:
解方程|x+3|=2.
解:①若x+3>0時(shí),原方程可化為一元一次方程x+3=2.∴x=-1;
②若x+3<0時(shí),原方程可化為一元一次方程-(x+3)=2.∴x=-5;
③若x+3=0時(shí),則原式中|0|=2,這顯然不成立,∴原方程的解是x=-1或x=-5.
(1)解方程|3x-2|-4=0.
(2)若方程|x-5|=2的解也是方程4x+m=5x+1的解,求m2-4m+4的值.
(3)探究:方程|x+2|=b+1有解的條件.
分析:(1)根據(jù)例題可以分x+3大于0、小于0和等于0三種情況進(jìn)行討論,去掉絕對值符號,轉(zhuǎn)化為一元一次方程即可求解;
(2)首先解方程求得x的值,然后代入方程4x+m=5x+1求得m的值,進(jìn)而求得代數(shù)式的值;
(3)根據(jù)任何數(shù)的絕對值是非負(fù)數(shù),只要b+1是非負(fù)數(shù),方程一定有解.
解答:解:(1)原方程可以化成|3x-2|=4,
當(dāng)3x-2>0時(shí),原方程可以化成3x-2=4,解得:x=2;
當(dāng)3x-2<0時(shí),原方程可化成3x-2=-4,解得:x=-
2
3
;
當(dāng)3x-2=0時(shí),原式不成立.
∴原方程的解是x=2或x=-
2
3
;
(2)解方程|x-5|=2,
當(dāng)x-5>0時(shí),原方程是x-5=2,解得:x=7;
當(dāng)x-5<0時(shí),原方程是x-5=-2,解得:x=3;
當(dāng)x-5=0時(shí),方程不成立.
則原方程的解是x=7或x=3.
當(dāng)x=7時(shí),代入方程4x+m=5x+1得:28+m=35+1,解得:m=8,則m2-4m+4=(m-2)2=36;
當(dāng)x=3時(shí),代入方程4x+m=5x+1得:12+m=15+1,解得:m=4,則m2-4m+4=(m-2)2=4;
(3)方程|x+2|=b+1有解的條件是:b+1≥0,
解得:b≥-1.
點(diǎn)評:本題考查了含有絕對值的方程的解法,正確進(jìn)行討論,去掉絕對值符號,轉(zhuǎn)化為一般的方程是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

增根是在分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的過程中產(chǎn)生的,分式方程的增根,不是分式方程的根,而是該分式方程化成的整式方程的根,所以涉及分式方程的增根問題的解題步驟通常為:①去分母,化分式方程為整式方程;②將增根代入整式方程中,求出方程中字母系數(shù)的值.
閱讀以上材料后,完成下列探究:
探究1:m為何值時(shí),方程
3x
x-3
+5=
m
3-x
有增根.
探究2:m為何值時(shí),方程
3x
x-3
+5=
m
3-x
的根是-1.
探究3:任意寫出三個(gè)m的值,使對應(yīng)的方程
3x
x-3
+5=
m
3-x
的三個(gè)根中兩個(gè)根之和等于第三個(gè)根;
探究4:你發(fā)現(xiàn)滿足“探究3”條件的m1、m2、m3的關(guān)系是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

增根是在分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程的過程中產(chǎn)生的,分式方程的增根,不是分式方程的根,而是該分式方程化成的整式方程的根,所以涉及分式方程的增根問題的解題步驟通常為:①去分母,化分式方程為整式方程;②將增根代入整式方程中,求出方程中字母系數(shù)的值.
閱讀以上材料后,完成下列探究:
探究1:m為何值時(shí),方程數(shù)學(xué)公式+5=數(shù)學(xué)公式有增根.
探究2:m為何值時(shí),方程數(shù)學(xué)公式+5=數(shù)學(xué)公式的根是-1.
探究3:任意寫出三個(gè)m的值,使對應(yīng)的方程數(shù)學(xué)公式+5=數(shù)學(xué)公式的三個(gè)根中兩個(gè)根之和等于第三個(gè)根;
探究4:你發(fā)現(xiàn)滿足“探究3”條件的m1、m2、m3的關(guān)系是________.

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