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圖(1)、圖(2)、圖(3)分別表示甲、乙、丙三人

由A地到B地的路線圖。 已知　 甲的路線為：A→C→B。

　　　乙的路線為：A→D→E→F→B，其中E為AB的中點。

　 　　 丙的路線為：A→G→H→K→B，其中H在AB上，且AH>HB。

若符號「→」表示「直線前進」，則根據圖(1)、圖(2)、圖(3)的數據，

則三人行進路線長度的大小關系為（ ▲ ）

(A) 甲=乙=丙 　　 (B) 甲<乙<丙 　　 (C) 乙<丙<甲 　　 (D )丙<乙<甲


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

如圖①，△ABC中，點A在x軸上，點C在y軸上，BC∥x軸，AB平分∠CAO．二次函數y=ax2-5ax+4的圖象經過△ABC的三個頂點．
（1）點C的坐標為
（0，4）
（0，4）
，二次函數y=ax2-5ax+4的圖象的對稱軸為
直線x=
5
2
直線x=
5
2
，點B的坐標為
（5，4）
（5，4）
；
（2）求a的值，然后寫出二次函數的關系式；
（3）正方形EFGH的頂點E在線段AB上，頂點F在對稱軸右側的圖象上，邊GH在x軸上，求正方形EFGH的邊長；
（4）請在圖②中用尺規(guī)作圖的方式探究函數圖象上是否存在點P（點B除外），使△ACP為等腰三角形？若存在，請在圖②中作出所有滿足條件的點P（保留作圖痕跡）；若不存在，請說明理由．

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科目：初中數學 來源： 題型：

“五•一”假期，某公司組織部分員工分別到A、B、C、D四地旅游，公司按定額購買了前往各地的車票．下圖是未制作完的車票種類和數量的條形統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖回答下列問題：
（1）若去D地的車票占全部車票的10%，請求出D地車票的數量，并補全統(tǒng)計圖；
（2）若有一張車票，小王、小李都想要，決定采取拋擲一枚各面分別標有1，2，3，4的正四面體骰子的方法來確定，具體規(guī)則是：“每人各拋擲一次，若小王擲得著地一面的數字比小李擲得著地一面的數字小，車票給小王，否則給小李”．試用“列表法或畫樹狀圖”的方法分析，這個規(guī)則對雙方是否公平？

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科目：初中數學 來源： 題型：

數學上有許多神奇的數列，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律．
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（1）數學上著名的“楊輝三角”如圖1：根據圖中規(guī)律可知：第6層上的數從左到右依次是
 
；
（2）將從1開始的自然數排列如圖2：根據圖中規(guī)律可知：第8層的第一個數是
 
，第8層的最后一個數是
 
；
（3）將從1開始的自然數按如圖3方式排列：根據圖中規(guī)律可知：第7行第1列上的數字是
 
；第1行第7列上的數字是
 
；第n行第n列上的數字是
 
．

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科目：初中數學 來源： 題型：

（本小題滿分5分）已知菱形紙片ABCD的邊長為，∠A=60°，E為邊上的點，過點E作EF∥BD交AD于點F．將菱形先沿EF按圖1所示方式折疊，點A落在點處，過點作GH∥BD分別交線段BC、DC于點G、H,再將菱形沿GH按圖1所示方式折疊，點C落在點處，與H分別交與于點M、N．若點在△EF的內部或邊上，此時我們稱四邊形（即圖中陰影部分）為“重疊四邊形”．

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


圖1                      圖2                     備用圖

（1）若把菱形紙片ABCD放在菱形網格中（圖中每個小三角形都是邊長為1的等邊三角形），點A、B、C、D、E恰好落在網格圖中的格點上．如圖2所示，請直接寫出此時重疊四邊形的面積；

（2）實驗探究：設AE的長為，若重疊四邊形存在．試用含的代數式表示重疊四邊形的面積，并寫出的取值范圍（直接寫出結果，備用圖供實驗，探究使用）．

 

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科目：初中數學 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（湖北鄂州卷）數學 題型：解答題

（本小題滿分5分）已知菱形紙片ABCD的邊長為，∠A=60°，E為邊上的點，過點E作EF∥BD交AD于點F．將菱形先沿EF按圖1所示方式折疊，點A落在點處，過點作GH∥BD分別交線段BC、DC于點G、H,再將菱形沿GH按圖1所示方式折疊，點C落在點處，與H分別交與于點M、N．若點在△EF的內部或邊上，此時我們稱四邊形（即圖中陰影部分）為“重疊四邊形”．



 
圖1                      圖2                     備用圖
（1）若把菱形紙片ABCD放在菱形網格中（圖中每個小三角形都是邊長為1的等邊三角形），點A、B、C、D、E恰好落在網格圖中的格點上．如圖2所示，請直接寫出此時重疊四邊形的面積；
（2）實驗探究：設AE的長為，若重疊四邊形存在．試用含的代數式表示重疊四邊形的面積，并寫出的取值范圍（直接寫出結果，備用圖供實驗，探究使用）．

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