Question

（2008•衢州）已知直角梯形紙片OABC在平面直角坐標系中的位置如圖所示，四個頂點的坐標分別為O（0，0），A（10，0），B（8，2），C（0，2），點T在線段OA上（不與線段端點重合），將紙片折疊，使點A落在射線AB上（記為點A′），折痕經(jīng)過點T，折痕TP與射線AB交于點P，設點T的橫坐標為t，折疊后紙片重疊部分（圖中的陰影部分）的面積為S．
（1）求∠OAB的度數(shù)，并求當點A′在線段AB上時，S關于t的函數(shù)關系式；
（2）當紙片重疊部分的圖形是四邊形時，求t的取值范圍；
（3）S存在最大值嗎？若存在，求出這個最大值，并求此時t的值；若不存在，請說明理由．

Answer 1

【答案】分析：（1）求∠OAB的度數(shù)，我們可根據(jù)A、B的坐標來求，根據(jù)tan∠OAB=B的縱坐標的絕對值：A、B橫坐標的差的絕對值，可得出∠OAB的度數(shù)．得出的∠BAO是60°后，以及折疊得到的AT=A′T，那么三角形A′AT是等邊三角形，且三邊長均為10-t．求面積就要有底邊和高，我們可以AA′為底邊，那么PT就是高，AA′=10-t，那么關鍵是PT的值，已知了∠BAT的度數(shù)，我們可以用AT的長以及∠BAT的正弦函數(shù)表示出PT的長，由此可根據(jù)三角形的面積公式得出關于S，t的函數(shù)關系式．此時AT即AA′的最大值為AB的長，也就是4，因此AT的取值范圍是0＜AT≤4，那么t的取值范圍就是6≤t＜10；
（2）當重疊部分是四邊形時，那么此時A′應該在AB的延長線上，那么此時AA′的最小值應該是AB的長即4，最大的值應該是當P與B重合時AA′的值即8，由于三角形ATA′是個等邊三角形，那么AT的取值范圍就是4＜AT＜8，那么t的取值就應是2＜t＜6；
（3）可分成三種情況進行討論：
①當A′在AB上時，即當6≤t＜10時，可根據(jù)（1）的函數(shù)來求出此時S的最大值；
②當A′在AB延長線上但P在AB上時，即當2≤t＜6時，此時重合部分的面積=三角形AA′T的面積-上面的小三角形的面積，根據(jù)AT和AB的長，我們可得出A′B的長，然后按（1）的方法即可得出上面的小三角形的面積，也就可以求出重合部分的面積；
③當A′在AB延長線上且P也在AB延長線上時，即當0＜t≤2時，重合部分的面積就是三角形EFT的面積（其中E是TA′與CB的交點，F(xiàn)是TA與CB的交點）那么關鍵是求出BF，BE的值，知道了AT的長，也就知道了AP，A′P的長，根據(jù)AB=4我們不難得出BP的長，有了BP的長就可以求出A′B，BE的長，在直角三角形BPE中，可根據(jù)∠PBF的度數(shù)，和BP的長，來表示出BF的長，這樣我們就能表示出EF的長了，又知道EF邊上的高是OC的長，因此可根據(jù)三角形的面積來求出S的值．
然后綜合三種情況判斷出是否有S的最大值．
解答：解：（1）∵A，B兩點的坐標分別是A（10，0）和B（8，2），
∴tan∠OAB==，
∴∠OAB=60°，
當點A′在線段AB上時，
∵∠OAB=60°，TA=TA′，
∴△A′TA是等邊三角形，且TP⊥AA′，
∴TP=（10-t）sin60°=（10-t），A′P=AP=AT=（10-t），
∴S=S_△ATP=A′P•TP=（10-t）²，
當A´與B重合時，AT=AB==4，
所以此時6≤t＜10；

（2）當點A′在線段AB的延長線上，且點P在線段AB（不與B重合）上時，
紙片重疊部分的圖形是四邊形（如圖①，其中E是TA′與CB的交點），
假設點P與B重合時，AT=2AB=8，點T的坐標是（2，0），由（1）中求得當A´與B重合時，T的坐標是（6，0），
則當紙片重疊部分的圖形是四邊形時，2＜t＜6；

（3）S存在最大值．
①當6≤t＜10時，S=（10-t）²，
在對稱軸t=10的左邊，S的值隨著t的增大而減小，
∴當t=6時，S的值最大是2；
②當2≤t＜6時，由圖①，重疊部分的面積S=S_△A′TP-（S_△A′EB-S_△PFB），
∵△A′EB的高是A′B•sin60°，
∴S=（10-t）²-（10-t-4）²×+（-4）²×=（-t²+2t+30）=-（t-2）²+4，
當t=2時，S的值最大是4；
③當0＜t≤2，即當點A′和點P都在線段AB的延長線上是（如圖②，其中E是TA´與CB的交點，F(xiàn)是TP與CB的交點），
∵∠EFT=∠FTP=∠ETF，四邊形ETAB是等腰梯形，
∴EF=ET=AB=4，
∴S=EF•OC=×4×2=4．
綜上所述，S的最大值是4，此時t的值是t=2．
點評：這是試卷的壓軸題，考查知識點較多，是代數(shù)與幾何結合的綜合題，其中有分類思想的滲透．
主要問題是在解題中計算三角形面積時沒有除以2，或分類情況不全面，或對于取值范圍的處理不到位．特別是認為只存在一個t的值使得面積最大，導致失分較多．更多是缺乏對復雜問題的分析能力，導致不會做．