【題目】如圖1,已知拋物線C1:與x軸的正半軸交于點(diǎn)A,點(diǎn)B為拋物線的頂點(diǎn),直線l:是一條動(dòng)直線.
(1)求點(diǎn)A、點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)當(dāng)直線l經(jīng)過(guò)點(diǎn)A時(shí),求出直線l的解析式,并直接寫(xiě)出此時(shí)當(dāng)時(shí),自變量x的取值范圍;
(3)如圖2,將拋物線C1在x軸上方的部分沿x軸翻折,與C1在x軸下方的圖形組合成一個(gè)新的圖形C2,當(dāng)直線l與組合圖形C2有且只有兩個(gè)交點(diǎn)時(shí),直接寫(xiě)出k的取值范圍.
【答案】(1)A(2, 0),B(1,3);(2)x>2或x<;(3)或k<0
【解析】
(1)公式法可求得A點(diǎn)B點(diǎn)坐標(biāo);
(2)A點(diǎn)代入直線,可求得其解析式,聯(lián)立y1,y2,可求得直線解析式,結(jié)合圖象,可求得符合要求的x的取值范圍;
(3)結(jié)合圖象觀察,或k<0時(shí),只有兩個(gè)交點(diǎn).
(1)令y=0則,
解得: ,
∴A(2, 0),
∵,
當(dāng)x=1時(shí),y=3,
∴B(1,3)
(2)將A(2,0)代入中,
∴直線解析式為:,
聯(lián)立兩函數(shù),則兩圖像另一交點(diǎn)為(-,-),
結(jié)合圖象,當(dāng)時(shí),
x>2或x<;
(3)由圖象可知,當(dāng)直線經(jīng)過(guò)A點(diǎn)時(shí),恰有三個(gè)交點(diǎn),
當(dāng)直線向上運(yùn)動(dòng)時(shí),只有兩個(gè)交點(diǎn),
∴時(shí),恰有兩個(gè)交點(diǎn);
當(dāng)k<0時(shí),正好有兩個(gè)交點(diǎn),滿(mǎn)足條件,
∴或k<0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象與x軸交于A、B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C對(duì)稱(chēng)軸為直線x=1.直線y=﹣x+c與拋物線y=ax2+bx+c交于C、D兩點(diǎn),D點(diǎn)在x軸下方且橫坐標(biāo)小于3,則下列結(jié)論:
①2a+b+c>0;②a﹣b+c<0;③x(ax+b)≤a+b;④a<﹣1.
其中正確的有( 。
A. 4個(gè) B. 3個(gè) C. 2個(gè) D. 1個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了運(yùn)送防疫物資,甲、乙兩貨運(yùn)公司各派出一輛卡車(chē),分別從距目的地240千米和270千米的兩地同時(shí)出發(fā),馳援疫區(qū).已知乙公司卡車(chē)的平均速度是甲公司卡車(chē)的平均速度的1.5倍,甲公司的卡車(chē)比乙公司的卡車(chē)晚1小時(shí)到達(dá)目的地,分別求甲、乙兩貨運(yùn)公司卡車(chē)的平均速度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)四門(mén)藝術(shù)選修課:A.書(shū)法;B.繪畫(huà);C.樂(lè)器;D.舞蹈.為了解學(xué)生對(duì)四門(mén)功課的喜歡情況,在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取若干名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(每個(gè)被調(diào)查的學(xué)生必須選擇而且只能選擇其中一門(mén)).將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中所給信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生共有多少人?扇形統(tǒng)計(jì)圖中∠α的度數(shù)是多少?
(2)請(qǐng)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)學(xué)校為舉辦2018年度校園文化藝術(shù)節(jié),決定從A.書(shū)法;B.繪畫(huà);C.樂(lè)器;D.舞蹈四項(xiàng)藝術(shù)形式中選擇其中兩項(xiàng)組成一個(gè)新的節(jié)目形式,請(qǐng)用列表法或樹(shù)狀圖求出選中書(shū)法與樂(lè)器組合在一起的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“世界讀書(shū)日”前夕,某校開(kāi)展了“讀書(shū)助我成長(zhǎng)”的閱讀活動(dòng).為了了解該校學(xué)生在此次活動(dòng)中課外閱讀書(shū)籍的數(shù)量情況,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖信息解決下列問(wèn)題:
(1)求本次調(diào)查中共抽取的學(xué)生人數(shù);
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,閱讀本書(shū)籍的人數(shù)所在扇形的圓心角度數(shù)是 ;
(4)若該校有名學(xué)生,估計(jì)該校在這次活動(dòng)中閱讀書(shū)籍的數(shù)量不低于本的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,∠BAC=60°,AD平分∠BAC交邊BC于點(diǎn)D,分別過(guò)D作DE∥AC交邊AB于點(diǎn)E,DF∥AB交邊AC于點(diǎn)F.
(1)如圖1,試判斷四邊形AEDF的形狀,并說(shuō)明理由;
(2)如圖2,若AD=4,點(diǎn)H,G分別在線段AE,AF上,且EH=AG=3,連接EG交AD于點(diǎn)M,連接FH交EG于點(diǎn)N.
(i)求ENEG的值;
(ii)將線段DM繞點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°得到線段DM′,求證:H,F,M′三點(diǎn)在同一條直線上
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解密數(shù)學(xué)魔術(shù):魔術(shù)師請(qǐng)觀眾心想一個(gè)數(shù),然后將這個(gè)數(shù)按以下步驟操作:
魔術(shù)師能立刻說(shuō)出觀眾想的那個(gè)數(shù).
(1)如果小玲想的數(shù)是,請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算幫助她告訴魔術(shù)師的結(jié)果;
(2)如果小明想了一個(gè)數(shù)計(jì)算后,告訴魔術(shù)師結(jié)果為85,那么魔術(shù)師立刻說(shuō)出小明想的那個(gè)數(shù)是:__________;
(3)觀眾又進(jìn)行了幾次嘗試,魔術(shù)師都能立刻說(shuō)出他們想的那個(gè)數(shù).若設(shè)觀眾心想的數(shù)為,請(qǐng)你按照魔術(shù)師要求的運(yùn)算過(guò)程列代數(shù)式并化簡(jiǎn),再用一句話說(shuō)出這個(gè)魔術(shù)的奧妙.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)是邊長(zhǎng)為的正方形的對(duì)角線上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)分別作于點(diǎn)于點(diǎn),連接并延長(zhǎng),交射線于點(diǎn)交射線于點(diǎn),連接交于點(diǎn)當(dāng)點(diǎn)在上運(yùn)動(dòng)時(shí)(不包括兩點(diǎn)),以下結(jié)論:①;②;③;④的最小值是.其中正確的是_______.(把你認(rèn)為正確結(jié)論的序號(hào)都填上)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,BM切⊙O于點(diǎn)B,點(diǎn)P是⊙O上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)P不與A,B兩點(diǎn)重合),連接AP,過(guò)點(diǎn)O作OQ∥AP交BM于點(diǎn)Q,過(guò)點(diǎn)P作PE⊥AB于點(diǎn)C,交QO的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接PQ,OP,AE.
(1)求證:直線PQ為⊙O的切線;
(2)若直徑AB的長(zhǎng)為4.
①當(dāng)PE= 時(shí),四邊形BOPQ為正方形;
②當(dāng)PE= 時(shí),四邊形AEOP為菱形.
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