【題目】若干個(gè)工人裝卸一批貨物,每個(gè)工人的裝卸速度相同,如果這些工人同時(shí)工作,則需10小時(shí)裝卸完畢;現(xiàn)改變裝卸方式,開始一個(gè)人干,以后每隔t(整數(shù))小時(shí)增加一個(gè)人干,每個(gè)參加裝卸的人都一直干到裝卸完畢,且最后參加的一個(gè)人裝卸的時(shí)間是第一個(gè)人的,則按改變的方式裝卸,自始至終共需時(shí)間_____小時(shí).
【答案】16
【解析】分析:根據(jù)第一個(gè)人與最后一個(gè)人的工作時(shí)間的平均值就是所有工人的工作時(shí)間的平均值,即可列方程求得工作時(shí)間.然后設(shè)共有y人參加裝卸工作,根據(jù)最后參加的一個(gè)人裝卸的時(shí)間是第一個(gè)人的,即可列方程求解.
詳解:設(shè)裝卸工作需x小時(shí)完成,則第一人干了x小時(shí),最后一個(gè)人干了x小時(shí),兩人共干活x+小時(shí),平均每人干活 (x+)小時(shí),由題意知,第二人與倒數(shù)第二人,第三人與倒數(shù)第三人,…,
平均每人干活的時(shí)間也是 (x+)小時(shí),
根據(jù)題設(shè),得 (x+)=10,
解得x=16(小時(shí));
設(shè)共有y人參加裝卸工作,由于每隔t小時(shí)增加一人,因此最后一人比第一人少干(y-1)t小時(shí),按題意,
得16-(y-1)t=16×,
即(y-1)t=12,
解此不定方程得,,,,,.
即參加的人數(shù)y=2或3或4或5或7或13.
故答案為:16.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】觀察下表:
序號(hào) | 1 | 2 | 3 | …… |
x x x x | ||||
x x x | y y y | |||
x x | y y | x x x x | ||
圖形 | y | x x x | y y y | |
x x | y y | x x x x | ||
x x x | y y y | |||
x x x x |
我們把某格中字母和所得到的多項(xiàng)式稱為“特征式多項(xiàng)式”。例如第1格的“特征式多項(xiàng)式”為4x+y。
(1)第3格的“特征式多項(xiàng)式”為________________;
(2)第4格的“特征式多項(xiàng)式”為________________;
(3)第n格的“特征式多項(xiàng)式”為________________;
(4)若第1格的 “特征式多項(xiàng)式”為10,第2格的“特征式多項(xiàng)式”為19,求x、y的值。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某自主服裝品牌設(shè)計(jì)出了一種西裝和領(lǐng)帶,西裝每套定價(jià)200元,領(lǐng)帶每條定價(jià)40元.在推廣服裝品牌初期開展促銷活動(dòng),可以同時(shí)向客戶提供兩種優(yōu)惠方案:
方案①買一套西裝送一條領(lǐng)帶;
方案②西裝和領(lǐng)帶都按定價(jià)的90%付款.
現(xiàn)某客戶要到該服裝品牌購買西裝20套,領(lǐng)帶條(超過20).
(1)若該客戶按方案①購買,需付款_ _____元(用含的式子表示);
若該客戶按方案②購買,需付款__ ____元(用含的式子表示);
(2)若=30,通過計(jì)算說明此時(shí)按哪種方案購買較為合算?
(3)當(dāng)=30時(shí),你能給出一種更為省錢的購買方案嗎?試寫出你的購買方法,并計(jì)算出所需的錢數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究:
(1)如圖1,對(duì)折矩形紙片ABCD,使AD與BC重合,得到折痕EF,把紙片展開;再一次折疊紙片,使點(diǎn)A落在EF上,并使折痕經(jīng)過點(diǎn)B,得到折痕BM,同時(shí)得到線段BN,MN.請(qǐng)你觀察圖1,猜想∠MBN的度數(shù)是多少,并證明你的結(jié)論.
(2)將圖1中的三角形紙片BMN剪下,如圖2,折疊該紙片,探究MN與BM的數(shù)量關(guān)系,寫出折疊方案,并結(jié)合方案證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O半徑為1,AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點(diǎn),連接AC,⊙O外的一點(diǎn)D 在直線AB上.
(1)若AC=,OB=BD.
①求證:CD是⊙O的切線.
②陰影部分的面積是 .(結(jié)果保留π)
(2)當(dāng)點(diǎn)C在⊙O上運(yùn)動(dòng)時(shí),若CD是⊙O的切線,探究∠CDO與∠OAC的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在ABCD中,點(diǎn)E、F分別在AB、CD上,且AE=CF.
(1)求證:△ADE≌△CBF;
(2)若DF=BF,求證:四邊形DEBF為菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,位于第二象限的點(diǎn)在反比例函數(shù)的圖像上,點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,直線經(jīng)過點(diǎn),且與反比例函數(shù)的圖像交于點(diǎn).
(1)當(dāng)點(diǎn)的橫坐標(biāo)是-2,點(diǎn)坐標(biāo)是時(shí),分別求出的函數(shù)表達(dá)式;
(2)若點(diǎn)的橫坐標(biāo)是點(diǎn)的橫坐標(biāo)的4倍,且的面積是16,求的值.
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【題目】閱讀理解題:
拆項(xiàng)法是因式分解中一種技巧較強(qiáng)的方法,它通常是把多項(xiàng)式中的某一項(xiàng)拆成幾項(xiàng),再分組分解,因而有時(shí)需要多次實(shí)驗(yàn)才能成功,例如把分解因式,這是一個(gè)三項(xiàng)式,最高次項(xiàng)是三次項(xiàng),一次項(xiàng)系數(shù)為零,本題既沒有公因式可提取,又不能直接應(yīng)用公式,因而考慮制造分組分解的條件,把常數(shù)項(xiàng)拆成1和3,原式就變成,再利用立方和與平方差先分解,解法如下:
原式
公式:,
根據(jù)上述論法和解法,
(1)因式分解:;
(2)因式分解:;
(3)因式分解:.
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【題目】如圖,在正方形網(wǎng)格中,每個(gè)小正方形的邊長為1個(gè)單位長度.△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上.
⑴ 在線段AC上找一點(diǎn)P(不能借助圓規(guī)),使得,畫出點(diǎn)P的位置,并說明理由.
⑵ 求出⑴中線段PA的長度.
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