【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)M（﹣1，3），先向右平移2個(gè)單位，再向下平移4個(gè)單位，得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為（　�。�

A.（﹣3，﹣1）B.（﹣3，7）C.（1，﹣1）D.（1，7）

【答案】C

【解析】

直接利用平移中點(diǎn)的變化規(guī)律求解即可．平移中點(diǎn)的變化規(guī)律是：橫坐標(biāo)右移加，左移減；縱坐標(biāo)上移加，下移減．

解：點(diǎn)M（﹣1，3），先向右平移2個(gè)單位，再向下平移4個(gè)單位，得到的點(diǎn)的坐標(biāo)為（﹣1+2，3﹣4），即（1，﹣1），

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】因式分解x﹣4x3的最后結(jié)果是（　�。�

A. x（1﹣2x）2 B. x（2x﹣1）（2x+1） C. x（1﹣2x）（2x+1） D. x（1﹣4x2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，用四個(gè)螺絲將四條不可彎曲的木條圍成一個(gè)木框，不計(jì)螺絲大小，其中相鄰兩螺絲的距離依序?yàn)?/span>2、3、4、6，且相鄰兩木條的夾角均可調(diào)整．若調(diào)整木條的夾角時(shí)不破壞此木框，則任兩螺絲間距離的最大值為（ ）

A. 5 B. 6 C. 7 D. 10

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列問(wèn)題，設(shè)未知數(shù)，列出方程：

(1)張強(qiáng)與劉偉參加植樹活動(dòng)，兩人共植樹75棵，其中張強(qiáng)比劉偉多植了15棵．劉偉植了多少棵樹？

(2)某班共有學(xué)生49人，一天該班一男生因事請(qǐng)假，當(dāng)天男生人數(shù)恰為女生人數(shù)的一半，則該班男生有多少人？

(3)學(xué)校商店里1聽(tīng)可樂(lè)比1聽(tīng)果奶貴0.5元，如果小明買1聽(tīng)果奶與4聽(tīng)可樂(lè)，付給售貨員20元錢后，找回了3元錢，那么1聽(tīng)果奶多少元錢？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示，為了得到點(diǎn)B需將點(diǎn)A向右平移( )
A.3個(gè)單位長(zhǎng)度
B.4個(gè)單位長(zhǎng)度
C.5個(gè)單位長(zhǎng)度
D.6個(gè)單位長(zhǎng)度

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)圓上長(zhǎng)度最長(zhǎng)的弦叫做圓的（ ）.
A.直徑
B.半徑
C.弧
D.圓心角

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】解分式方程檢驗(yàn)時(shí),可以直接把根代入最簡(jiǎn)公分母,看最簡(jiǎn)公分母是否為,若為,則是原分式方程的增根;若最簡(jiǎn)公分母不為,則是原分式方程的解.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】上網(wǎng)費(fèi)包括網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)（每月38元）和上網(wǎng)通訊費(fèi)（每小時(shí)2元），某電信局對(duì)撥號(hào)上網(wǎng)用戶實(shí)行優(yōu)惠，具體優(yōu)惠政策如下：

上網(wǎng)時(shí)間

優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)

0～30小時(shí)（不超過(guò)30）

無(wú)優(yōu)惠

30～50小時(shí)（不超過(guò)50）

通訊費(fèi)優(yōu)惠30%

50～100小時(shí)（不超過(guò)100）

通訊費(fèi)優(yōu)惠40%

　100小時(shí)以上

通訊費(fèi)優(yōu)惠50%

（1）若小明家四月份上網(wǎng)28小時(shí)，應(yīng)繳上網(wǎng)費(fèi)多少？

(2) 若小明家五月份上網(wǎng)80小時(shí)，應(yīng)繳上網(wǎng)費(fèi)多少元?

(3) 如果用表示每月的上網(wǎng)時(shí)間， 表示上網(wǎng)費(fèi)用，你能用代數(shù)式分別表示出各時(shí)間段的上網(wǎng)費(fèi)用嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“a<b”的反面應(yīng)是( )
A.a>b且a≠b
B.a>b
C.a=b
D.a=b或a>b

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