試根據(jù)方程組按下列要求編寫應用題，看誰編寫得好！

(1)把x、y看作兩個未知數(shù)；

(2)把x、y看作兩個環(huán)保小組的人數(shù)．

答案：
解析：

滿足題目要求即可，答案不惟一．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

現(xiàn)有一副直角三角板，按下列要求擺放：
（1）如圖1，固定等腰直角三角板ABC，AO⊥BC于點O，另一個直角三角板DEF的直角頂點D與點O重合，現(xiàn)讓三角板DEF繞點O旋轉(zhuǎn)，使DF、DE分別交AB、AC于點M、N，試求
AN
BM
的值；
（2）如圖2，交換兩塊直角三角板的位置，固定直角三角板ABC，AO⊥BC于點O，另一個等腰直角三角板DEF的直角頂點D與點O重合，DF、DE分別交AB、AC于點M、N，試求出
AN
BM
的值．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

24、（1）如圖，方格紙中的△ABC的三個頂點分別在小正方形的頂點（格點）上，稱為格點三角形．請在方格紙上按下列要求畫圖．
在圖①中畫出與△ABC全等且有一個公共頂點的格點△A′B′C′；
在圖②中畫出與△ABC全等且有一條公共邊的格點△A″B″C″．


（2）先閱讀然后回答問題：
如圖，D是△ABC中BC邊上一點，E是AD上一點，AB=AC，EB=EC，∠BAE=∠CAE，試說明△4EB絲AAEC．
解：在△ABE和△AEC中，

因為AB=AC，∠BAE=∠CAE，EB=EC，…第1步
根據(jù)“SAS”可以知道△ABE≌△AEC．…第2步
請問上面解題過程正確嗎？若正確，請寫出每一步推理的依據(jù)；若不正確，請指出錯在哪一步，并寫出你認為正確的過程．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

將一副三角板，按下列要求擺放：
（1）如圖1．固定等腰直角三角板ABC，AO⊥BC，點O為垂足，另一個直角三角板DEF的直角頂點D與點O重合．現(xiàn)讓三角板DEF繞點O旋轉(zhuǎn)，保證DF，DE分別交AB、AC于點M、N．試探求AN：BM的值．
（2）交換兩塊三角板的位置（如圖2）．固定直角三角板ABC，AO⊥BC，點O為垂足，另一個等腰直角三角板DEF的直角頂點D于點O重合，DF、DE分別交AB、AC于點M、N，AN：BM的值又會如何變化？
（3）通過上述操作與探求，試想如果將三角板換成任意直角三角形，那么AN：BM的值有規(guī)律可循嗎？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

（1）如圖，方格紙中的△ABC的三個頂點分別在小正方形的頂點（格點）上，稱為格點三角形．請在方格紙上按下列要求畫圖．
在圖①中畫出與△ABC全等且有一個公共頂點的格點△A′B′C′；
在圖②中畫出與△ABC全等且有一條公共邊的格點△A″B″C″．


（2）先閱讀然后回答問題：
如圖，D是△ABC中BC邊上一點，E是AD上一點，AB=AC，EB=EC，∠BAE=∠CAE，試說明△4EB絲AAEC．
解：在△ABE和△AEC中，

因為AB=AC，∠BAE=∠CAE，EB=EC，…第1步
根據(jù)“SAS”可以知道△ABE≌△AEC．…第2步
請問上面解題過程正確嗎？若正確，請寫出每一步推理的依據(jù)；若不正確，請指出錯在哪一步，并寫出你認為正確的過程．

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