Question

“減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)”．這是有理數(shù)的減法法則，在生活中應(yīng)用這個(gè)法則還有一定的教育意義呢！請(qǐng)你編一個(gè)與此有關(guān)的富有教育意義的情景對(duì)話．

Answer 1

分析：首先理解有理數(shù)的減法法則的實(shí)際意義．然后根據(jù)其實(shí)際意義，我們可以把“減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)”用“改掉一個(gè)不良習(xí)慣，相當(dāng)于增加了一個(gè)好的習(xí)慣”來(lái)教育學(xué)生，即可得到符合要求的小故事．

解答：解：答案不惟一（只要情景對(duì)話積極、健康，能將法則嵌入得比較自然，又有教育意義即可）
提供一個(gè)情景對(duì)話，如：小明從老師辦公室回到座位上，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“不就是犯了個(gè)小錯(cuò)嗎？有什么大驚小怪的”．他的同桌小聰問(wèn)：“怎么了？小明”．“作業(yè)上出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤，被老師批一頓．咳!”小聰看了看小明的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他在計(jì)算時(shí)忽略了換算．說(shuō)：“這可不是一個(gè)小錯(cuò)誤，再說(shuō)，老師對(duì)你進(jìn)行批評(píng)教育是為了幫助改掉這個(gè)不良習(xí)慣呀，你知道‘減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)’．改掉這個(gè)不良習(xí)慣，也就相當(dāng)于增加了一個(gè)好的習(xí)慣呀”．“哦!明白了，還真是這樣”．看看，這個(gè)運(yùn)算法則對(duì)促使小明醒悟的作用還真大呢!

點(diǎn)評(píng)：此題考查了數(shù)學(xué)的情感教育問(wèn)題，屬于數(shù)學(xué)應(yīng)用類題目．此題難度較大，解題的關(guān)鍵是能將“減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)”用一個(gè)健康的事件代替．