兩個(gè)全等的直角三角形（不等腰）紙片，可以拼成n個(gè)不同形狀的四邊形，則n的值為


  1. A.
    3
  2. B.
    4
  3. C.
    5
  4. D.
    6
B
分析：若讓它們的斜邊重合，則可以拼出矩形或一組對(duì)角是直角的四邊形；若讓它們的直角邊重合，則可以拼出兩種不同的平行四邊形．
解答：可拼成如圖所示的四種四邊形．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了全等圖形的拼圖問(wèn)題，要注意不同邊的組合方式，不要遺漏任何一種可能性．本題是一個(gè)操作題，動(dòng)手做一做即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、將兩個(gè)全等的直角三角形ABC和DBE按圖①方式擺放，其中∠ACB=∠DEB=90°，∠A=∠D=30°，點(diǎn)E落在AB上，DE所在直線交AC所在直線于點(diǎn)F．
（1）求證：AF+EF=DE；
（2）若將圖①中的△DBE繞點(diǎn)B按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)角α，且0°＜α＜60°，其它條件不變，請(qǐng)?jiān)趫D②中畫(huà)出變換后的圖形，并直接寫(xiě)出你在（1）中猜想的結(jié)論是否仍然成立；
（3）若將圖①中的△DBE繞點(diǎn)B按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)角β，且60°＜α＜180°，其它條件不變，如圖③．你認(rèn)為（1）中猜想的結(jié)論還成立嗎？若成立，寫(xiě)出證明過(guò)程；若不成立，請(qǐng)寫(xiě)出AF、EF與DE之間的關(guān)系，并說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

將兩個(gè)全等的直角三角形ABC和DBE按圖（1）方式擺放，其中∠ACB=∠DEB=90°，∠A=∠D=30°，點(diǎn)E落在AB上，DE所在直線交AC所在直線于點(diǎn)F．
（1）求證：CF=EF；
（2）若將圖（1）中的△DBE繞點(diǎn)B按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)角a，且0°＜a＜60°，其他條件不變，如圖（2）．請(qǐng)你直接寫(xiě)出AF+EF與DE的大小關(guān)系：AF+EF
 
DE．（填“＞”或“=”或“＜”）
（3）若將圖（1）中△DBE的繞點(diǎn)B按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)角β，且60°＜β＜180°，其他條件不變，如圖（3）．請(qǐng)你寫(xiě)出此時(shí)AF、EF與DE之間的關(guān)系，并加以證明．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)曾任美國(guó)總統(tǒng)的加菲爾德在《新英格蘭教育日志》上發(fā)表了他提出的一個(gè)勾股定理的證明．如圖，這就是他用兩個(gè)全等的直角三角形拼出的圖形．上面的圖形整體上拼成一個(gè)直角梯形．所以它的面積有兩種表示方法．既可以表示為
 
，又可以表示為
 
．對(duì)比兩種表示方法可得
 
．化簡(jiǎn)，可得a2+b2=c2．他的這個(gè)證明也就成了數(shù)學(xué)史上的一段佳話．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、在下列命題中，假命題是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•溧水縣二模）已知兩個(gè)全等的直角三角形紙片△ABC、△DEF，如圖1放置，點(diǎn)B、D重合，點(diǎn)F在BC上，AB與EF交于點(diǎn)G．∠C=∠EFB=90°，∠E=∠ABC=30°，AB=DE=4．
（1）若紙片△DEF不動(dòng)，把△ABC繞點(diǎn)F逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°時(shí)，連結(jié)CD，AE，如圖2．
①求證：四邊形ACDE為梯形；
②求四邊形ACDE的面積．
（2）將圖1中的△ABC繞點(diǎn)F按每秒10°的速度沿逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一周，在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，直接寫(xiě)出△ABC恰有一邊與DE平行的時(shí)間．（寫(xiě)出所有可能的結(jié)果）

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