你是否用電腦進(jìn)行過(guò)圖案設(shè)計(jì)？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計(jì)的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計(jì)了一個(gè)圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時(shí)的規(guī)律對(duì)圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是
（畫(huà)出簡(jiǎn)圖）．
分析：由（1）變化成（2）的變化方法是：把上邊三角形內(nèi)的圓移動(dòng)到最下邊、變大，下邊的正方形移到上邊，上邊的三角形變小，放到正方形里邊；對(duì)（3）中的圓，等腰梯形，菱形進(jìn)行相同的變化即可．
解答：解：如圖所示：
點(diǎn)評(píng)：本題考查了圖形的變化規(guī)律，理解由（1）到（2）其中的三個(gè)圖形的變化規(guī)律是關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測(cè)試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績(jī)的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測(cè)試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問(wèn)題：
（1）這32名學(xué)生在開(kāi)設(shè)信息課前成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是
C
，在開(kāi)設(shè)信息課后成績(jī)的中位數(shù)所在的等級(jí)是
B
；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由
75%
下降到
25%
；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開(kāi)設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有
300
名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

你是否用電腦進(jìn)行過(guò)圖案設(shè)計(jì)？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計(jì)的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計(jì)了一個(gè)圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時(shí)的規(guī)律對(duì)圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是______（畫(huà)出簡(jiǎn)圖）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2009年第7屆“學(xué)用杯”全國(guó)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽九年級(jí)初賽試卷（A卷）（解析版） 題型：填空題

你是否用電腦進(jìn)行過(guò)圖案設(shè)計(jì)？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計(jì)的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計(jì)了一個(gè)圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時(shí)的規(guī)律對(duì)圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是    （畫(huà)出簡(jiǎn)圖）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

你是否用電腦進(jìn)行過(guò)圖案設(shè)計(jì)？圖（1）是小明在電腦上設(shè)計(jì)的小房子，然后他又進(jìn)行變化，得到圖（2）；小亮也在電腦上設(shè)計(jì)了一個(gè)圖案，如圖（3），如果小亮也按小明變化圖形時(shí)的規(guī)律
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對(duì)圖（3）進(jìn)行變化，得到的圖案是______（畫(huà)出簡(jiǎn)圖）．

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