已知二次函數(shù)y=3x2-6x+5,求滿足下列條件的二次函數(shù)的解析式.
(1)圖象關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng);
(2)圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng);
(3)圖象關(guān)于經(jīng)過(guò)其頂點(diǎn)且平行于x軸的直線對(duì)稱(chēng).
考點(diǎn):二次函數(shù)圖象與幾何變換
專(zhuān)題:
分析:(1)根據(jù)圖象關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng),圖象上的點(diǎn)橫坐標(biāo)相同縱坐標(biāo)互為相反數(shù),可得答案;
(2)根據(jù)圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng),圖象上的點(diǎn)縱坐標(biāo)相同橫坐標(biāo)互為相反數(shù),可得答案;
(3)根據(jù)圖象關(guān)于y=2對(duì)稱(chēng),可得頂點(diǎn)相同,開(kāi)口方向相反,可得答案.
解答:解;二次函數(shù)y=3x2-6x+5,化成頂點(diǎn)式y(tǒng)=3(x-1)2+2,
(1)y=3(x-1)2+2圖象關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)y=-3(x-1)2-2;
(2)y=3(x-1)2+2圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)y=3(x+1)2+2;
(3)y=3(x-1)2+2圖象關(guān)于經(jīng)過(guò)其頂點(diǎn)且平行于x軸的直線對(duì)稱(chēng)y=-3(x-1)2+2.
點(diǎn)評(píng):本題考查了二次函數(shù)圖象與幾何變換,利用了函數(shù)圖象的變換規(guī)律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列根式中,是最簡(jiǎn)二次根式的是( 。
A、
3a2
B、
18
C、
abc
D、
2
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)人平一年節(jié)約的用電,相當(dāng)于減排二氧化碳約18㎏;一個(gè)人平均一年少買(mǎi)的衣服,相當(dāng)于減排二氧化碳約6kg.
【問(wèn)題解決】甲、乙兩校分別對(duì)本校師生提出“節(jié)約用電”、少買(mǎi)衣服的倡議.2011年兩校響應(yīng)本校倡議的人數(shù)共60人,因此而減排二氧化碳總量為600㎏.
(1)2011年兩校響應(yīng)本校倡議的人數(shù)分別是多少?
(2)2011年到2013年,甲校響應(yīng)本校倡議的人數(shù)每年都增加20人;乙校響應(yīng)本校倡議的人數(shù)每年按相同的百分率增長(zhǎng).到2013年兩校響應(yīng)本校倡議的總?cè)藬?shù)為220人.求2013年兩校響應(yīng)本校倡議減排二氧化碳的總量.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)
252-242
×
32+42
;
(2)
1
4
-
1
3
0.36
-
1
5
900

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

5(x+2)=4x(x+2)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)病人每天下午需要測(cè)量血壓,下表為病人周一到周五收縮壓的變化情況,該病人上周日的收縮壓為160單位.
星期
收縮壓的變化(與前一天相比較)+30-20+17+18-20
問(wèn):①本周哪一天血壓最高?哪一天最低?
②與上周日相比,病人周五的血壓是上升了還是下降了?收縮壓是多少單位?
③用折線統(tǒng)計(jì)圖表示該病人這5天的收縮壓的情況.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)P是邊長(zhǎng)為4的菱形ABCD對(duì)角線AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),∠BAD=60°,點(diǎn)M是AB邊上的中點(diǎn),求:
(1)MP+BP的最小值;
(2)把點(diǎn)M是AB的中點(diǎn),改為M是AB上任意一點(diǎn),其他條件不變,則:MP+BP的最小值又是什么呢?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(-3)-(-9)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若(2x-1)3=a+bx+cx2+dx3,要求a+b+c+d的值,可令x=1,原等式變形為:
 
,
所以,a+b+c+d=
 

想一想:利用上述求a+b+c+d的方法,能否求:
(1)a的值;
(2)a+c的值?若能,寫(xiě)出解答過(guò)程,若不能,說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案