如圖轉(zhuǎn)盤，連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤兩次，如果兩次指針指向相同的顏色，則甲獲勝；如果兩次指針指向的顏色不同，則乙獲勝．這個游戲公平嗎？請用表格或樹狀圖說明兩人獲勝的概率．

解：不公平　　　　　　
列樹狀圖為：

∵甲獲勝的概率為=
乙獲勝的概率為=
∴他們獲勝的概率不相等不公平．
分析：先根據(jù)題意算出甲、乙二人獲勝的概率，然后比較二者的大小即可．
點評：本題考查的是游戲公平性的判斷．判斷游戲公平性就要計算每個事件的概率，概率相等就公平，否則就不公平．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

7、如圖的轉(zhuǎn)盤被劃分成六個相同大小的扇形，并分別標(biāo)上1，2，3，4，5，6這六個數(shù)字，指針停在每個扇形的可能性相等，四位同學(xué)各自發(fā)表了下述見解：
甲：如果指針前五次都沒停在5號扇形，下次就一定會停在5號扇形了
乙：只要指針連續(xù)轉(zhuǎn)六次，一定會有一次停在1號扇形
丙：指針停在奇數(shù)號扇形的概率和停在偶數(shù)號扇形的概率相等
丁：運氣好的時候，只要在轉(zhuǎn)動前默默想好讓指針停在6號扇形，指針停在6號扇形的可能性就會加大．
其中你認(rèn)為說法不正確的有（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

2、如圖所示轉(zhuǎn)盤被劃分成六個相同大小的扇形，并分別標(biāo)上1，2，3，4，5，6這六個數(shù)字，指針停在每個扇形的可能性相等，四位同學(xué)各自發(fā)表了下述見解：
甲：如果指針前三次都停在了3號扇形，下次就一定不會停在3號扇形；
乙：只要指針連續(xù)轉(zhuǎn)六次，一定會有一次停在6號扇形；
丙：指針停在奇數(shù)號扇形的機會與停在偶數(shù)號扇形的機會相等；
�。哼\氣好的時候，只要在轉(zhuǎn)動前默默想好讓指針停在6號扇形，指針停在6號扇形的可能性就會加大．
其中，你認(rèn)為正確的見解有（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)今年“五一”節(jié)，某商場為了吸引顧客，設(shè)立了一個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤（如圖，轉(zhuǎn)盤被平均分成3份）．規(guī)定：顧客每購買100元的商品，就能獲得連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤2次的機會．轉(zhuǎn)盤停止后，如果2次轉(zhuǎn)盤的指針都對著紅色區(qū)域，那么顧客可以獲得50元購物券；如果只有1次轉(zhuǎn)盤的指針對著紅色區(qū)域，那么顧客可以獲得15元購物券；如果顧客不愿意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，那么可以直接獲得購物券10元（如果指針停在等分線上，那么重轉(zhuǎn)1次，直到指針指向某一扇形內(nèi)）．
（1）若一位顧客消費100元后選擇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，他獲得50元購物券的概率是多少？
（2）如果你在該商場消費100元，你會選擇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤還是直接獲得購物券，說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖，將一個轉(zhuǎn)盤3等份，并在每一份內(nèi)注上“紅、藍(lán)、黃”標(biāo)記．小明和小亮用這個轉(zhuǎn)盤進行“配紫色”游戲．游戲規(guī)則如下：連續(xù)轉(zhuǎn)動兩次轉(zhuǎn)盤，如果兩次轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的顏色相同或配成紫色（若其中一次轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出藍(lán)色，另一次轉(zhuǎn)出紅色，則可配成紫色），則小明贏，否則小亮贏．
（1）若僅轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤兩次，兩次轉(zhuǎn)出的顏色恰好配成紫色，則該事件屬于
 
事件；（填“必然”或“隨機”）
（2）你認(rèn)為誰獲勝的概率大？請通過“畫樹狀圖”或“列表”的方法加以分析說明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖的轉(zhuǎn)盤被劃分成六個相同大小的扇形，并分別標(biāo)上1，2，3，4，5，6這六個數(shù)字，指針停在每個扇形的可能性相等．四名同學(xué)各自發(fā)表了下述見解：
甲：如果指針前三次都停在了3號扇形，下次就一定不會停在3號扇形．
乙：只要指針連續(xù)轉(zhuǎn)六次，一定會有一次停在6號扇形．
丙：指針停在奇數(shù)號扇形的概率與停在偶數(shù)號扇形的概率相等．
丁：運氣好的時候，只要在轉(zhuǎn)動前默默想好讓指針停在6號扇形，指針停在6號扇形的可能性就會加大．
其中，你認(rèn)為正確的見解有（　�。�

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