在同一平面直角坐標(biāo)系中,反比例函數(shù)y1=(k為常數(shù),k≠0)的圖像與正比例函數(shù)
y2=ax(a為常數(shù),a≠0)的圖像相交于A、B兩點(diǎn).若點(diǎn)A的坐標(biāo)為(2,3),則點(diǎn)B的坐標(biāo)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知從一個多邊形的一個頂點(diǎn)出發(fā),一共做了10條對角線,則這個多邊形的內(nèi)角和為____________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某課外小組的同學(xué)們在社會實(shí)踐活動中調(diào)查了20個小區(qū)的入住率,得到的數(shù)據(jù)如下表:
入住率 | 0.98 | 0.86 | 0.56 | 0.42 | 0.34 |
小區(qū)數(shù) | 2 | 4 | 4 | 8 | 2 |
則這些數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù)分別是().
A.0.56, 0.34 B.0.34, 0.42 C.0.42, 0.49 D.0.42, 0.56
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
閱讀:如圖(1),點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系中,過點(diǎn)作軸,垂足為A,將點(diǎn)P繞垂足A順時針旋轉(zhuǎn)角()得到對應(yīng)點(diǎn),我們稱點(diǎn)到點(diǎn)的運(yùn)動為傾斜運(yùn)動. 例如:點(diǎn)傾斜運(yùn)動后的對應(yīng)點(diǎn)為.圖形E在平面直角坐標(biāo)系中,圖形E上的所有點(diǎn)都作傾斜運(yùn)動后得到圖形,這樣的運(yùn)動稱為圖形E的傾斜運(yùn)動.理解:(1)點(diǎn)傾斜運(yùn)動后的對應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)為 ;
(2)如圖(2),平行于軸的線段傾斜運(yùn)動后得到對應(yīng)線段,與平行且相等嗎?說明理由.
應(yīng)用:(1)如圖(3),正方形AOBC傾斜運(yùn)動后,其各邊中點(diǎn)E,F(xiàn),G,H的對應(yīng)點(diǎn),,,構(gòu)成的四邊形是什么特殊四邊形: ;
(2)如圖(4),已知點(diǎn)A(0,4), B(2,0),C(3,2),將△ABC傾斜運(yùn)動后能不能得到, 且為直角?其中點(diǎn),,為點(diǎn),,的對應(yīng)點(diǎn).若能,請寫出的值,若不能,請說明理由.參考公式: ()
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
“一般的,如果二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸有兩個公共點(diǎn),那么一元二次方程ax2+bx+c=0有兩個不相等的實(shí)數(shù)根.”——蘇科版《數(shù)學(xué)》九年級(下冊)P25.參考上述教材中的話,判斷方程 x2-2x=-2實(shí)數(shù)根的情況是
A.有三個實(shí)數(shù)根 B.有兩個實(shí)數(shù)根 C.有一個實(shí)數(shù)根 D.無實(shí)數(shù)根
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,在矩形ABCD中,AB=8.將矩形的一角折疊,使點(diǎn)B落在邊AD上的B´點(diǎn)處,若AB´=4,則折痕EF的長度為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某日,小敏、小君兩人約好去奧體中心打球.小敏13∶00從家出發(fā),勻速騎自行車前往奧體中心,小君13∶05從離奧體中心6 000m的家中勻速騎自行車出發(fā).已知小君騎車的速度是小敏騎車速度的1.5倍.設(shè)小敏出發(fā)x min后,到達(dá)離奧體中心y m的地方,圖中線段AB表示y與x之間的函數(shù)關(guān)系.
(1)小敏家離奧體中心的距離為 m;她騎自行車的速度為 m/min;
(2)求線段AB所在直線的函數(shù)表達(dá)式;
(3)小敏與小君誰先到奧體中心,要等另一人多久?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如右圖,反比例函數(shù)y=(x>0)的圖象經(jīng)過矩形OABC對角線的交點(diǎn)M,分別交AB,BC于點(diǎn)D、E.若四邊形 ODBE的面積為9,則k的值為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖2是正方體的一個平面展開圖,原正方體上兩個“我”字所在面的位置關(guān)系是( )
A.相對 B.相鄰 C.相隔 D.重合
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