把一個(gè)圖形先沿著一條直線(xiàn)進(jìn)行軸對(duì)稱(chēng)變換，再沿著與這條直線(xiàn)平行的方向平移，我們把這樣的圖形變換叫做滑動(dòng)對(duì)稱(chēng)變換．在自然界和日常生活中，大量地存在這種圖形變換（如圖1）．結(jié)合軸對(duì)稱(chēng)變換和平移變換的有關(guān)性質(zhì)，你認(rèn)為在滑動(dòng)對(duì)稱(chēng)變換過(guò)程中，兩個(gè)對(duì)應(yīng)三角形（如圖2）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)所具有的性質(zhì)是（     ）

A．對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)與對(duì)稱(chēng)軸垂直

B．對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)被對(duì)稱(chēng)軸平分

C．對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)被對(duì)稱(chēng)軸垂直平分

D．對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)互相平行

 如圖，桌面上有一個(gè)一次性紙杯，它的俯視圖應(yīng)是

A.          B.            C.             D.

估算的值（     ）

A．在5和6之間                  B．在6和7之間    

C．在7和8之間                  D．在8和9之間

下列運(yùn)算正確的是（    ）

A．    B．   C．    D．

的相反數(shù)是（       ）

 A．    B．   C．   D．

某地區(qū)為了增強(qiáng)市民的法制觀(guān)念,抽調(diào)了一部分市民進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽,競(jìng)賽成績(jī)（得分取整數(shù)）進(jìn)行整理后分成五組并繪制成頻數(shù)分布直方圖,如圖所示,請(qǐng)結(jié)合圖提供的信息,解答下列問(wèn)題:

（1）抽取了多少人參加競(jìng)賽?

（2）60.5～70.5這一分?jǐn)?shù)段的頻數(shù)、頻率分別是多少?

（3）這次競(jìng)賽成績(jī)的中位數(shù)落在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)?

某校八年級(jí)學(xué)生參加一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)?nèi)缦拢�每組分?jǐn)?shù)含最低分,不含最高分）:

60～70分的60人; 70～80分的45人; 80～90的25人;90～100分的20人;

（1）制作頻數(shù)分布表; （2）畫(huà)出頻數(shù)分布直方圖.

某校為了解一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)情況,在這個(gè)年級(jí)抽取了50名學(xué)生,對(duì)某學(xué)科進(jìn)行測(cè)試,將所得成績(jī)（成績(jī)均為整數(shù),且本次測(cè)試沒(méi)有滿(mǎn)分）進(jìn)行了整理（如下表所示）,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

（1）這次測(cè)試90分以上（包括90分）人數(shù)有多少?

（2）本次測(cè)試這50名學(xué)生成績(jī)及格率是多少?（60分以上為及格,包括60分）

（3）這個(gè)年級(jí)此學(xué)科的學(xué)習(xí)情況如何?

下表是我國(guó)一段時(shí)間內(nèi)全國(guó)確診“非典”病例每天新增的人數(shù)與天數(shù)的頻率統(tǒng)計(jì)表（按人數(shù)分組）.

（1）填寫(xiě)本統(tǒng)計(jì)表中未完成的空格;

（2）在統(tǒng)計(jì)這段時(shí)期中,每天新增的確診病例人數(shù)在80人以下的天數(shù)共有多少天?

某班全體同學(xué)在“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中都捐了圖書(shū),捐書(shū)的情況如下表:

 （1）該班有多少名學(xué)生?

（2）全班一共捐了多少冊(cè)書(shū)?