認(rèn)真觀察下圖的四個(gè)圖中陰影部分構(gòu)成的圖案，回答下列問題：
（1）利用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)寫出這四個(gè)圖案都具有的特征：

特征1：______________________________________；
特征2：______________________________________；
（2）請(qǐng)?jiān)趥溆脠D中設(shè)計(jì)你心目中最美麗的圖案，使它也具備你所寫的上述
特征．

彈簧掛上物體后會(huì)伸長(zhǎng)，已知一彈簧的長(zhǎng)度（cm）與所掛物體的重量（kg）之間的關(guān)系如下表：

某校七年級(jí)學(xué)生到野外活動(dòng)，為測(cè)量一池塘兩端A，B的距離，甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出如下幾種方案：

甲：如圖①，先在平地取一個(gè)可直接到達(dá)A，B的點(diǎn)C，再連接AC，BC，并分別延長(zhǎng)AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，最后測(cè)出DE的長(zhǎng)即為A，B的距離。
乙：如圖②，先過點(diǎn)B作AB的垂線BF，再在BF上取C，D兩點(diǎn)，使BC=CD，接著過點(diǎn)D作BD的垂線DE，交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E，則測(cè)出DE的長(zhǎng)即為A，B的距離。
丙：如圖③，過點(diǎn)B作BD⊥AB，再由點(diǎn)D觀測(cè)，在AB的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn)C，使∠BDC=∠BDA，這時(shí)只要測(cè)出BC的長(zhǎng)即為A，B的距離。
（1）以上三位同學(xué)所設(shè)計(jì)的方案，可行的有_______________；
（2）請(qǐng)你選擇一可行的方案，說說它可行的理由。

一顆木質(zhì)的中國(guó)象棋子“帥”，它的正面雕刻一個(gè)“帥”字，它的反面是平的，將它從一定高度擲下，落地反彈后可能是“帥”字面朝上，也可能是“帥”字面朝下，由于棋子的兩面不均勻，為了估計(jì)“帥”字面朝上的概率，七年級(jí)某實(shí)驗(yàn)小組做了擲棋子的試驗(yàn)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

如圖，在3×3的正方形網(wǎng)格圖中，格點(diǎn)△ABC和△DEF關(guān)于某直線成軸對(duì)稱，請(qǐng)你在下面?zhèn)溆脠D中分別畫出一個(gè)符合條件的△DEF。

會(huì)堂里豎直掛一條幅AB，如圖，小剛從與B成水平的C點(diǎn)觀察，視角∠C＝30°，當(dāng)他沿CB方向前進(jìn)2米到達(dá)到D時(shí)，視角∠ADB＝45°，求條幅AB的長(zhǎng)度。

2010年亞運(yùn)會(huì)在中國(guó)廣州舉辦， 期間在市政府廣場(chǎng)進(jìn)行了熱氣球飛行表演.如圖，有一熱氣球到達(dá)離地面高度為36米的A處時(shí)，儀器顯示正前方一高樓頂部B的仰角是37°，底部C的俯角是60°.為了安全飛越高樓，氣球應(yīng)至少再上升多少米？（結(jié)果精確到0.1米）

（參考數(shù)據(jù)）

某制筆企業(yè)欲將200件產(chǎn)品運(yùn)往A，B，C三地銷售，要求運(yùn)往C地的件數(shù)是運(yùn)往A地件數(shù)的2倍，各地的運(yùn)費(fèi)如圖所示．設(shè)安排x件產(chǎn)品運(yùn)往A地．

（1）根據(jù)信息填表：

	A地	B地	C地	合計(jì)
產(chǎn)品件數(shù)（件）	x			200
運(yùn)費(fèi)（元）	30·x

某班將舉行“慶祝建黨90周年知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，副市長(zhǎng)安排小明購(gòu)買獎(jiǎng)品，下面兩圖是小明買回獎(jiǎng)品時(shí)與班長(zhǎng)的對(duì)話情境：

請(qǐng)根據(jù)上面的信息，解決問題：（1）試計(jì)算兩種筆記本各買了多少本？（2）請(qǐng)你解釋：小明為什么不可能找回68元？