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0 164527 164535 164541 164545 164551 164553 164557 164563 164565 164571 164577 164581 164583 164587 164593 164595 164601 164605 164607 164611 164613 164617 164619 164621 164622 164623 164625 164626 164627 164629 164631 164635 164637 164641 164643 164647 164653 164655 164661 164665 164667 164671 164677 164683 164685 164691 164695 164697 164703 164707 164713 164721 366461
科目:
來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
將4個數(shù)a,b,c,d排成2行2列,兩邊各加一條豎直線記成
,定義:
,上述記號叫做2階行列式.若
,則x=
.
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科目:
來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
計(jì)算:
.
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科目:
來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
化簡求值:
,其中a=
.
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來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
已知關(guān)于x、y的方程組
的解x、y的值均為正數(shù),求a的取值范圍.
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科目:
來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
已知:如圖,在菱形ABCD中,分別延長AB、AD到E、F,使得BE=DF,連接EC、FC.
求證:EC=FC.
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來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
已知△ABC,求作△EFG,使△EFG與△ABC的相似比為2:1.要求僅用直尺和圓規(guī)作圖,不寫作法,但要保留作圖痕跡.
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來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
下表是某班學(xué)生年齡統(tǒng)計(jì)表.
年齡項(xiàng)目 | 14歲 | 15歲 | 16歲 |
頻數(shù)記錄 | 正正正 | 正正正正正 | 正正 |
頻數(shù) | 15 | | 10 |
頻率 | | 0.5 | |
(1)請你把表中未填的項(xiàng)目補(bǔ)充完整;
(2)從表中可以看出,眾數(shù)是______,中位數(shù)是______,平均數(shù)是______;
(3)請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,在圖中畫出該班學(xué)生年齡統(tǒng)計(jì)直方圖(要求標(biāo)出數(shù)字).
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來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
在“五•一”期間,小明、小亮等同學(xué)隨家長一同到某公園游玩,下面是購買門票時,小明與他爸爸的對話(如圖),試根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:
(1)小明他們一共去了幾個成人,幾個學(xué)生?
(2)請你幫助小明算一算,用哪種方式購票更省錢?說明理由.
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來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
如圖所示,已知一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)的圖象與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),且與反比例函數(shù)y=
(m≠0)的圖象在第一象限交于C點(diǎn),CD垂直于x軸,垂足為D.若OA=OB=OD=1.
(1)求點(diǎn)A、B、D的坐標(biāo);
(2)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式.
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來源:2008年廣東省潮州市饒平師范實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
如圖,點(diǎn)E是正方形ABCD邊BA延長線上一點(diǎn)(AE<AD),連接DE.與正方形ABCD的外接圓相交于點(diǎn)F,BF與AD相交于點(diǎn)G.
(1)求證:BG=DE;
(2)若tan∠E=2,BE=
,求BG的長.
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