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0 180252 180260 180266 180270 180276 180278 180282 180288 180290 180296 180302 180306 180308 180312 180318 180320 180326 180330 180332 180336 180338 180342 180344 180346 180347 180348 180350 180351 180352 180354 180356 180360 180362 180366 180368 180372 180378 180380 180386 180390 180392 180396 180402 180408 180410 180416 180420 180422 180428 180432 180438 180446 366461
科目:
來源:2003年廣東省廣州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
(2003•廣州)已知Rt△ABC中,AC=5,BC=12,∠ACB=90°,P是AB邊上的動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)A、B不重合),Q是BC邊上的動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)B、C不重合)
(1)如圖,當(dāng)PQ∥AC,且Q為BC的中點(diǎn)時(shí),求線段CP的長(zhǎng);
(2)當(dāng)PQ與AC不平行時(shí),△CPQ可能為直角三角形嗎?若有可能,請(qǐng)求出線段CQ的長(zhǎng)的取值范圍;若不可能,請(qǐng)說明理由.
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科目:
來源:2003年廣東省廣州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:解答題
(2003•廣州)現(xiàn)計(jì)劃把甲種貨物1240噸和乙種貨物880噸用一列貨車運(yùn)往某地,已知這列貨車掛有A、B兩種不同規(guī)格的貨車廂共40節(jié),使用A型車廂每節(jié)費(fèi)用為6000元,使用B型車相每節(jié)費(fèi)用為8000元.
(1)設(shè)運(yùn)送這批貨物的總費(fèi)用為y萬元,這列貨車掛A型車廂x節(jié),試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如果每節(jié)A型車廂最多可裝甲種貨物35噸和乙種貨物15噸,每節(jié)B型車廂最多可裝甲種貨物25噸和乙種貨物35噸,裝貨時(shí)按此要求安排A、B兩種車廂的節(jié)數(shù),那么共有哪幾種安排車廂的方案?
(3)在上述方案中,哪個(gè)方案運(yùn)費(fèi)最省最少運(yùn)費(fèi)為多少元?
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科目:
來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
(2006•涼山州)下列各數(shù)中,負(fù)數(shù)是( )
A.-(-3)
B.-|-3|
C.(-3)2
D.-(-3)3
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來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
(2003•茂名)下列各命題中,屬假命題的是( )
A.若a-b=0,則a=b=0
B.若a-b>0,則a>b
C.若a-b<0,則a<b
D.若a-b≠0,則a≠b
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來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
(2003•茂名)如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=a,CA=b,AB=C,則下列結(jié)論正確的是( )
A.sinB=
B.cosB=
C.tanB=
D.cotB=
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科目:
來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
(2003•茂名)下列各函數(shù)中.其圖象大致如圖的是( )
A.
(x<0)
B.
(x>0)
C.
(x>0)
D.
(x<0)
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科目:
來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
(2004•棗莊)如圖,某花木場(chǎng)有一塊形如等腰梯形ABCD的空地,各邊的中點(diǎn)分別是E,F(xiàn),G,H,測(cè)量得對(duì)角線AC=10米,現(xiàn)想用籬笆圍成四邊形EFGH的場(chǎng)地,則需籬笆總長(zhǎng)度是( )
A.40米
B.30米
C.20米
D.10米
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來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
(2003•茂名)若代數(shù)式
的值等于零,則x=
.
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科目:
來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
(2011•巴中)函數(shù)
的自變量取值范圍是
.
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科目:
來源:2003年廣東省茂名市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
(2003•茂名)化簡(jiǎn):
=
.
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