用一個(gè)平面截一個(gè)正方體,在下圖截面中,哪個(gè)截面的面積等于這個(gè)正方體側(cè)面的一個(gè)正方形的面積？

一個(gè)正方體有幾種形狀的截面？

一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別為19厘米、14厘米、l0厘米,現(xiàn)從它的上面盡可能大地切下一個(gè)正方體,然后再?gòu)氖Ｏ碌牟糠衷俦M可能大地切下一個(gè)正方體,最后再?gòu)牡诙�次切割剩余的部分中再次盡可能大地切下一個(gè)正方體,最后剩下的幾何體的體積是多少立方厘米？

現(xiàn)在要把白砂糖裝入一小口頸瓶?jī)?nèi),工具只有一張白紙,問(wèn)：你怎么裝？

將下列各圖用紙復(fù)制下來(lái),然后沿所畫(huà)線折一下,能得到什么立體圖形？

下面是一個(gè)多面體的展開(kāi)圖,每個(gè)面都標(biāo)上了字母,請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

(1)如果面A在多面體的底部,那么哪一面在上面？

(2)如果面F在前面,從左面看是B面,那么哪一面在上面？

(3)從右面看是C面,D面在后面,那么哪一面在上面？

找一找漢字、英文字母中的幾何圖形．比較一下漢字、英文字母的手寫(xiě)體與印刷體中,誰(shuí)的幾何圖形多？為什么？

用剪刀將如圖所示的長(zhǎng)方形紙片沿著一條直線剪成兩部分,要使這兩部分既能拼成平行四邊形,又能拼成三角形和梯形,應(yīng)如何剪？

學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校想知道學(xué)生對(duì)這學(xué)期食品公司提供的營(yíng)養(yǎng)午餐的滿意程度，特向全體學(xué)生(600人)作問(wèn)卷調(diào)查，其結(jié)果如下：

(1)做出反映此調(diào)查的條形統(tǒng)計(jì)圖；

(2)計(jì)算每一種反饋意見(jiàn)所占總?cè)藬?shù)的比率，并作出扇形統(tǒng)計(jì)圖；

(3)你認(rèn)為本調(diào)查結(jié)果對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)挑選午餐的供應(yīng)商有影響嗎？為什么？

下面是一位病人的體溫記錄折線圖．看圖回答下列問(wèn)題：

(1)護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？

(2)這個(gè)病人的最高體溫是多少攝氏度？最低體溫是多少攝氏度？

(3)他在4月8日12時(shí)的體溫是多少攝氏度？

(4)圖中的橫虛線表示什么？

(5)從圖中看，這個(gè)病人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？