科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 平行線與三角形 題型:013
下列命題正確的是
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A.垂線最短
B.不相交的兩條直線叫平行線
C.兩條直線被第三條直線所截同位角相等
D.若直線a∥b,b⊥c,則a⊥c
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 平行線與三角形 題型:013
在直線l上依次取A、B、C三點(diǎn)使AB=5cm,BC=2cm,再在l上取一點(diǎn)P,使PA=PC,則AP的長(zhǎng)為
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 平行線與三角形 題型:013
∠α的余角是,則∠α=
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 題型:013
為了考察某種水稻的長(zhǎng)勢(shì),從中抽取5株苗,測(cè)得苗高如下(單位:厘米):18、19、16、17、20那么這些苗高的標(biāo)準(zhǔn)差為
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 題型:013
6個(gè)數(shù)的平均數(shù)為14,另外8個(gè)數(shù)的平均數(shù)是21,則這14個(gè)數(shù)的平均數(shù)是
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 題型:013
初三某小組10名學(xué)生體育加試成績(jī)分別為28、30、29、22、28、25、27、28、19、27這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 題型:013
為檢查一批零件的長(zhǎng)度,從中抽取50個(gè)進(jìn)行檢測(cè),在這個(gè)問題中,個(gè)體是
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A.零件的長(zhǎng)度的全體
B.50
C.每個(gè)零件的長(zhǎng)度
D.50個(gè)零件中每個(gè)零件長(zhǎng)度的全體
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 題型:013
為了解我區(qū)中考數(shù)學(xué)考試的情況,抽出2000名學(xué)生的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析,2000叫做
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估 初三數(shù)學(xué) 統(tǒng)計(jì) 題型:013
為了了解初三年級(jí)400名學(xué)生的身高情況,從中抽取40名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,這40名學(xué)生的身高是
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科目: 來源:2000~2001學(xué)年度第二學(xué)期形成性教學(xué)評(píng)估初三教學(xué) 函數(shù)及其圖象 題型:013
已知關(guān)于x的反比例函數(shù),如果在其象限內(nèi),y隨著x的增大而減小,那么圖象分布在
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