在探究電流的熱效應與哪些因素有關時，某探究小組采用了如圖所示的實驗裝置．圖中兩燒瓶內(nèi)的電阻絲電阻值相同．實驗中，電阻絲產(chǎn)生的熱量多少，用液體溫度升高的多少來反映，為了滿足這個要求，兩燒瓶中的液體必須是_______的_______．圖所示的實驗裝置，可以研究電流的熱效應與________、________的關系．

答案：質(zhì)量相同,同種液體,電流強度,通電時間
解析：

　　本實驗用控制變量法，首先保證燒瓶內(nèi)裝的是質(zhì)量相同的同種液體，兩電阻絲并聯(lián)，且每個支路都連著一只變阻器，可以控制通過電阻絲的電流大�。斖ㄟ^兩電阻絲的電流相等時，可以研究電流的熱效應與通電時間的關系．當通過兩阻值相同的電阻絲的電流不相等時，可以控制相同的通電時間，研究電流的熱效應與電流強度的關系．

　　本題滲透了“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”的新課標理念．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?成都）在探究電流的熱效應與哪些因素有關時，某探究小組采用了如圖所示的實驗裝置．圖中兩燒瓶內(nèi)的電阻絲電阻值相同．實驗中，電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，用液體溫度升高的多少來反映，為了滿足這個要求，兩燒瓶中的液體必須是
質(zhì)量相同的同種液體
質(zhì)量相同的同種液體
．如圖所示的實驗裝置，可以研究電流的熱效應與
電流強度、通電的時間
電流強度、通電的時間
的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了
以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面E點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B．
步驟二：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C．
步驟三：換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D．
（1）小明同學設計的實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與
速度
速度
的關系；在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從F點滾下，目的是為了控制兩球的
速度
速度
相同，研究動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系．
（2）分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：
質(zhì)量一定時，速度越大，物體的動能就越大
質(zhì)量一定時，速度越大，物體的動能就越大
．
（3）分析步驟二、三，得出的結(jié)論是：
速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能就越大
速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能就越大
．
（4）探究物理規(guī)律和解決實際問題常用到許多重要的物理思想和方法．下列各示例中運用的研究方法與本實驗中比較物體動能大小方法相同的是
C
C

A．測量一張白紙的厚度             
B．研究電流與電壓、電阻的關系
C．在探究電流的熱效應與電流、電阻和通電時間的關系時，借助于煤油中溫度計示數(shù)的變化情況來比較電熱的大小
D．牛頓總結(jié)出慣性定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了
以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面E點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B．
步驟二：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C．
步驟三：換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D．
（1）小明同學設計的實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與______的關系；在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從F點滾下，目的是為了控制兩球的______相同，研究動能大小與______的關系．
（2）分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：______．
（3）分析步驟二、三，得出的結(jié)論是：______．
（4）探究物理規(guī)律和解決實際問題常用到許多重要的物理思想和方法．下列各示例中運用的研究方法與本實驗中比較物體動能大小方法相同的是______
A．測量一張白紙的厚度　　　　　　
B．研究電流與電壓、電阻的關系
C．在探究電流的熱效應與電流、電阻和通電時間的關系時，借助于煤油中溫度計示數(shù)的變化情況來比較電熱的大小
D．牛頓總結(jié)出慣性定律．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學年陜西省延安市實驗中學九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了
以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面E點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B．
步驟二：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C．
步驟三：換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D．
（1）小明同學設計的實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與______的關系；在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從F點滾下，目的是為了控制兩球的______相同，研究動能大小與______的關系．
（2）分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：______．
（3）分析步驟二、三，得出的結(jié)論是：______．
（4）探究物理規(guī)律和解決實際問題常用到許多重要的物理思想和方法．下列各示例中運用的研究方法與本實驗中比較物體動能大小方法相同的是______
A．測量一張白紙的厚度             
B．研究電流與電壓、電阻的關系
C．在探究電流的熱效應與電流、電阻和通電時間的關系時，借助于煤油中溫度計示數(shù)的變化情況來比較電熱的大小
D．牛頓總結(jié)出慣性定律．

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科目：初中物理 來源：2006年四川省成都市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

在探究電流的熱效應與哪些因素有關時，某探究小組采用了如圖所示的實驗裝置．圖中兩燒瓶內(nèi)的電阻絲電阻值相同．實驗中，電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少，用液體溫度升高的多少來反映，為了滿足這個要求，兩燒瓶中的液體必須是    ．如圖所示的實驗裝置，可以研究電流的熱效應與    的關系．

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