如圖中的凍豆腐以其孔隙多、彈性好、營養(yǎng)豐富、味道鮮美而深受喜愛。人們制作凍豆腐主要是想辦法去除新鮮豆腐中的水分。制作凍豆腐的過程首先經(jīng)歷了______的物態(tài)變化。與新鮮豆腐相比，與室溫相同的凍豆腐的密度將      (填“增大”、“減小”或“不變”)。

 

 

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


一架托盤天平底座的銘牌上標(biāo)有“200 g”的字樣，其表示的含義是（　　）
A.砝碼盒內(nèi)最大砝碼的質(zhì)量是200 g          B.天平的最大稱量值是200 g
C.天平自身的質(zhì)量是200 g                        D.天平標(biāo)尺的分度值為200 g

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科目：初中物理 來源： 題型：


某興趣小組設(shè)計了如圖甲所示的電路進行實驗探究，電源為電壓可調(diào)的學(xué)生電源，小燈泡L標(biāo)有“6V  1.2W”字樣，R為20Ω的定值電阻．小組根據(jù)記錄的電流表和電壓表的示數(shù)變化，描繪出如圖乙所示的I-U關(guān)系圖．當(dāng)電壓表的示數(shù)為2V時，通過小燈泡L的電流為        A，調(diào)節(jié)電源電壓，當(dāng)電路消耗的總功率為1.35W時，小燈泡的實際功率為           W。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖，小源把蠟燭A放在玻璃板前某位置時，另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實驗，小源就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．他這一提法屬于

A．猜想                          B．評估

C．設(shè)計實驗                  D．實驗結(jié)論

 

 

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科目：初中物理 來源： 題型：


小源在探究聲音高低與物體振動快慢的關(guān)系時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音，如圖所示。改變                      ，用同樣大小的力再撥鋼尺，并仔細觀察                ，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出聲音的高低有無變化。 

 

 

 

 

 

 

 

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究“平而鏡成像特點”的實驗中，小源在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭A,再取一支未點燃的蠟燭B放在成像處，如圖所示。

(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用透明的特點，便于    

                         。

(2)蠟燭B要與蠟燭A完全相同，是為了比較像與物的        關(guān)系。

(3)實驗時，他應(yīng)該在玻璃板       (選填“前”或“后”)觀察蠟燭的像，所成的像是      (選填“虛”或“實”)像。

(4)細心的小源透過玻璃觀察A的像時，看到像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是                                  。

(5)經(jīng)過三次實驗，記錄的像A'、B'、C'與物體A、B、C對應(yīng)的位置如圖所示。為了得到更多的結(jié)論，接下來小源應(yīng)該進行的操作是                                                             。(2分)

    

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科目：初中物理 來源： 題型：


交通安全法規(guī)規(guī)定汽車駕駛員以及小車前排乘客要系好安全帶。如圖所示，為保證司乘人員的安全，轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)。當(dāng)乘客坐在座椅上時，座椅下的開關(guān)S1閉合。若未系安全帶，則開關(guān)S2斷開，儀表盤上的指示燈亮起；若系上安全帶，則開關(guān)S2閉合，指示燈熄滅。下列設(shè)計比較合理的電路圖是(                    )           

 

 

                                                                                  

                                                                                                                                

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科目：初中物理 來源： 題型：


小源用天然磁石仿制圖甲所示的勺狀指南針--司南

⑴他用的材料是圖乙所示的天然磁石，該磁石的D端為 極．

⑵他用該磁石的D端磨成勺柄，打磨成勺狀指南針(即“司南”)，再用細線將其懸掛，如圖丙所示，司南靜止時，勺柄指向地球的 ．

⑶將該司南懸掛在電磁鐵正上方，閉合開關(guān)S，司南靜止時的指向如圖丁所示，則電源左端是 極．將電磁鐵水平放置在不同方向，司南靜止后的指向總與電磁鐵擺放方向平行，說明司南處的地磁場 (填“遠強于”、“遠弱于”)電磁鐵的磁場．

⑷將該司南放在青銅盤上，當(dāng)司南靜止后，總不能指南北，這主要是因為司南受到的 (填“重力”、“摩擦力”或“彈力”)影響太大．

⑸為增強司南的磁性，可用圖丁所示裝置，通過 和 (均填字母序號)，來增加電磁鐵對司南磁化的效果．

A．改變電源的正負極 B．讓司南垂直放置在螺線管中點的正上方

C．增加電源的電壓 D．增加電磁鐵線圈的匝數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：


以下做法中正確的是( )

A.將廢舊電池直接隨手丟棄

B.用銅絲代替保險絲

C.帶金屬外殼的用電器，需將其外殼接地

D.發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即上前將其拉開

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同步練習(xí)冊答案