如圖所示是小明利用透明玻璃板探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的情景:豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙,再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,以A蠟燭為成像物體.
(1)該實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B,是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)在
A
A
(填“A”或“B”)側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像
(3)將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng),發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合(如圖甲).你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置

(4)小明在B蠟燭的上方放一根火柴,火柴
不可能
不可能
(選填“可能”或“不可能”)被點(diǎn)燃;
(5)圖乙是小明同學(xué)經(jīng)過(guò)本次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置.他接著連接了像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)連線(xiàn)與鏡面是垂直的關(guān)系,然后又分別測(cè)量物與像到平面鏡之間的距離,發(fā)現(xiàn)距離相等.請(qǐng)問(wèn)小明同學(xué)能否得出像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng)?
答:
不能
不能
,理由是:
只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性

(6)若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板,則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);如果選用另一個(gè),可能出現(xiàn)的情況是
觀察到兩個(gè)像
觀察到兩個(gè)像
分析:(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭,一支蠟燭放在玻璃板的前面并點(diǎn)燃,另一支放在玻璃板的后面,當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí),可以確定像的位置,同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系.
(2)探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí),眼睛要在物體一次,透過(guò)玻璃板觀察另一側(cè)代替物體的另一個(gè)物體.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)玻璃板沒(méi)有豎直放置時(shí),蠟燭的像會(huì)偏向水平面的上方,使物體的像和代替物體的另一個(gè)物體不能完全重合.
(4)代替蠟燭A的另一個(gè)蠟燭B看上去好像被點(diǎn)燃,實(shí)際上是蠟燭A的像和蠟燭B重合的緣故.
(5)用實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),一定要有多次實(shí)驗(yàn),有多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性.
(6)玻璃板有兩個(gè)反射面,玻璃板越厚,兩個(gè)反射面成像距離越遠(yuǎn),使實(shí)驗(yàn)復(fù)雜化;玻璃板越薄,兩個(gè)反射面成像距離越近,近似認(rèn)為是一個(gè),實(shí)驗(yàn)會(huì)比較簡(jiǎn)單.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B,當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí),可以確定像的位置,便于比較物像大小關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),眼睛要在蠟燭A一側(cè)透過(guò)玻璃板觀察蠟燭B,當(dāng)蠟燭B好像被點(diǎn)燃時(shí),便可確定像的位置.
(3)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合是因?yàn)椴AО鍥](méi)有豎直放置,使像偏向水平面的上方.
(4)蠟燭B看著好像被點(diǎn)燃,實(shí)際上蠟燭B沒(méi)有被點(diǎn)燃,所以小明在B蠟燭的上方放一根火柴,火柴是不可能被點(diǎn)燃的.
(5)只有一次實(shí)驗(yàn),總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,具有偶然性,不具有普遍性.
(6)玻璃板越薄,兩個(gè)反射面成像距離越近,近似認(rèn)為是一個(gè)像,實(shí)驗(yàn)會(huì)比較簡(jiǎn)單,所以實(shí)驗(yàn)時(shí),玻璃板越薄越好.如果選擇厚的玻璃板,兩個(gè)反射面成像距離越遠(yuǎn),實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)看到兩個(gè)像.
故答案為:(1)大;(2)A;(3)玻璃板沒(méi)有豎直放置;(4)不可能;(5)不能;只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性;(6)2;觀察到兩個(gè)像.
點(diǎn)評(píng):掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中各器材選擇和操作的目的,例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆廣東省揭陽(yáng)真理中學(xué)九年級(jí)中考模擬物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),小明用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度上,其目的是                           
(2)凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上,小明將光源移至40cm時(shí),在光屏上出現(xiàn)倒立、縮
小的     (選填“實(shí)”或“虛”)像;如果小明將光源移至8cm刻度時(shí),他通過(guò)凸透鏡看到光源的     (選填“倒立”或“正立”)、放大的虛像.
(3)同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是(    )

A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線(xiàn)刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距
(4)光源“F”放在15cm處,其大小如圖乙所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上.
如果用遮光罩將凸透 鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省九年級(jí)中考模擬物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),小明用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度上,其目的是                           

(2)凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上,小明將光源移至40cm時(shí),在光屏上出現(xiàn)倒立、縮

小的     (選填“實(shí)”或“虛”)像;如果小明將光源移至8cm刻度時(shí),他通過(guò)凸透鏡看到光源的     (選填“倒立”或“正立”)、放大的虛像.

(3)同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià),其中錯(cuò)誤的是(    )

A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng),光屏上所成的像比較穩(wěn)定

B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小

C.零刻度線(xiàn)刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測(cè)出物距和像距

D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距

(4)光源“F”放在15cm處,其大小如圖乙所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線(xiàn)上.

如果用遮光罩將凸透 鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像是(  )

 

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