下列說法不正確的是（    ）

A. 力是物體對(duì)物體的作用。

B. 受力物體同時(shí)也一定是施力物體。

C. 只有相互接觸的物體，才可能有力的作用。

D. 力的大小、方向、作用點(diǎn)都能夠影響力的作用效果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示．

（1）在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P處于                  端（選填“A”或“B”）；

（2）小新將實(shí)物連接成圖甲所示電路，其中有一處連線錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正；

（3）小芳同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是                  ；

（4）排除故障后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖乙所示，為                  A，則R的電阻為                  Ω；

（5）換上10Ω的電阻后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)將                  （選填“變大”或“變小”），此時(shí)應(yīng)將滑片P向                  （選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電阻兩端電壓為                  V．

             

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科目：初中物理 來源： 題型：


經(jīng)過兩年半的緊張建設(shè)，被譽(yù)為貴陽“鳥巢”的第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——貴陽奧林匹克體育中心，宛如一頂桂冠“戴”在了金陽新區(qū)，如圖所示。據(jù)悉，該場(chǎng)館建設(shè)運(yùn)用了大量新技術(shù)、新工藝、新材料，會(huì)場(chǎng)東西兩側(cè)總質(zhì)量達(dá)9800噸的鋼罩棚由13330根異型鋼構(gòu)件支撐，這些構(gòu)件應(yīng)選用硬度較______的材料；為不至使罩棚過重，則外殼應(yīng)選用密度較_____的材料（均選填：“大”或“小”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列說法正確的是（    ）

A. 房屋、樹木隨地球轉(zhuǎn)動(dòng)不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

B. 對(duì)同一物體選用不同的參照物，其運(yùn)動(dòng)情況一定不相同。

C. 在勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度與路程成正比，與時(shí)間成反比。

D. 用也可以表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，且越小，表示運(yùn)動(dòng)越快。

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科目：初中物理 來源： 題型：


體積和質(zhì)量都相等的鐵球、銅球和鉛球，已知，則下列說法中正確的是（     ）

A. 如果鐵球是實(shí)心的，則銅球和鉛球一定是空心的     

B. 如果鉛球是實(shí)心的，則銅球和鐵球一定是空心的

C. 如果銅球是實(shí)心的，則鐵球和鉛球一定是空心的    

D. 鉛球、銅球和鐵球都可能是空心的

E. 鉛球、銅球和鐵球不可能都是實(shí)心的

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是光源S經(jīng)平面鏡反射的兩條光線，請(qǐng) 畫 圖 確定光源位置，并完成光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：


有兩個(gè)透鏡，一個(gè)是凸透鏡，另一個(gè)是凹透鏡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三種實(shí)驗(yàn)方法來辨別它們。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明利用圖所示的裝置探究滑輪組的特點(diǎn)，他將重為3 N的物體勻速提高了0.5 m，已知繩子自由端的拉力F為2N，則繩端移動(dòng)的距離s及提起重物時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是( )

A．s="1.5" m，η=50％ B．s="1.5" m ，η=80％

C．s="l" m，η=75％ D．s=lm， η=37．5％

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科目：初中物理 來源： 題型：


在一次課外活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到海運(yùn)碼頭去參觀�？吹酱笮推鹬貦C(jī)一臺(tái)挨一臺(tái)，個(gè)個(gè)高昂著頭。老師指著它們問身邊的同學(xué)：知道這些“大力士”是根據(jù)什么道理制造的嗎？“滑輪組呀！”同學(xué)們脫口而出。“用它們來釣（吊）魚怎么樣？”大家捧腹大笑。“笑什么��！”老師越是一本正經(jīng)，同學(xué)們?cè)绞切Φ们把龊蠛稀?br> “你們多少也要體諒點(diǎn)兒，它們整天忙碌著，閑暇時(shí)釣釣魚輕松一下難道不應(yīng)該？”
“應(yīng)該還是應(yīng)該，就是太不合算了，也就是說用它們來釣魚，其機(jī)械效率太低了。”小明應(yīng)答著。
小明同學(xué)的說法對(duì)嗎？請(qǐng)你結(jié)合上述情景，對(duì)其說法作出評(píng)價(jià)。

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