如圖所示，是某探究小組做“探究水的沸騰“實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象．根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題．
（1）圖象中BC段表示的物理意義是：______．
（2）他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)?shù)氐臍鈮?______（填“高于”、“等于”或“低于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
【答案】分析：探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，對(duì)水進(jìn)行加熱，水溫升高至沸點(diǎn)時(shí)開(kāi)始沸騰，沸騰之后溫度保持不變．
在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃．如果實(shí)際氣壓比一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓大，則沸點(diǎn)就會(huì)比100℃高；如果實(shí)際氣壓比一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓小，則沸點(diǎn)就會(huì)比100℃低．
解答：解：圖象中BC段溫度保持不變，說(shuō)明此時(shí)水是在沸騰，故其物理意義是：水沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變．
從圖中可以看出，水沸騰時(shí)溫度是保持在101℃，即沸點(diǎn)為101℃，比一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下100℃的沸點(diǎn)大，說(shuō)明此時(shí)的實(shí)際氣壓大于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
故答案：（1）水沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變；（2）高于．
點(diǎn)評(píng)：沸騰溫度保持不變是因?yàn)榉序v要吸熱，故從圖象上看BC段的物理意義在于沸騰吸熱導(dǎo)致溫度不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示的是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象．
（1）在此探究過(guò)程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是：
保護(hù)電路
保護(hù)電路
和
控制電阻兩端電壓不變
控制電阻兩端電壓不變
．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖象判斷，當(dāng)導(dǎo)體電阻為60Ω時(shí)，通過(guò)該導(dǎo)體的電流為
0.1
0.1
A．
（3）小海同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中換用不同定值電阻R（5Ω、10Ω、15Ω），使電阻成整數(shù)倍地變化，相應(yīng)的電流記錄于下表中，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，得出結(jié)論：R中的電流與R的阻值不成反比，他得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是
沒(méi)有控制控制電阻兩端電壓不變
沒(méi)有控制控制電阻兩端電壓不變
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.4 0.3 0.24

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?丹東）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

（1）這個(gè)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格如下，請(qǐng)將計(jì)算結(jié)果正確填入表中．
物體受到的重力G物/N 物體浸入液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的總重力G總′/N 物體受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
6 4 1 3    
（2）某小組根據(jù)表格內(nèi)容，通過(guò)分析比較，得出結(jié)論即：阿基米德原理．該原理用公式表示為
F浮=G排
F浮=G排
．
（3）在進(jìn)行交流時(shí)，某同學(xué)提出一個(gè)猜想“浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力可能與浸沒(méi)在液體里的深度有關(guān)”．如果你利用上述器材怎樣完成這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
①你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要步驟是：
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒(méi)在水中不同深度，并記下對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)所受的拉力
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒(méi)在水中不同深度，并記下對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)所受的拉力
．
②分析論證：
計(jì)算出物體浸沒(méi)在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力與液體深度無(wú)關(guān)，反之則有關(guān)
計(jì)算出物體浸沒(méi)在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力與液體深度無(wú)關(guān)，反之則有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是某小組同學(xué)探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)．

（1）該實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察
海綿的凹陷程度
海綿的凹陷程度
來(lái)判斷壓力的作用效果不同．
（2）從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的思路是：保持
受力面積
受力面積
不變，研究壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
的關(guān)系．
（3）從
乙、丙
乙、丙
兩圖可初步得出：壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是某同學(xué)探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)方案，試根據(jù)探究方案回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使小車在水平面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，具有相同的速度，采取的措施是：
讓小車從斜面的同一高度滑下
讓小車從斜面的同一高度滑下
；
（2）小車在水平軌道上滑行時(shí)，受到的力一共有
3
3
個(gè)，分別是
重力，摩擦力（或阻力），支持力
重力，摩擦力（或阻力），支持力
．
（3）
毛巾
毛巾
表面最粗糙，小車在
玻璃
玻璃
表面上滑行的距離最遠(yuǎn)；
（4）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是
物體受到的阻力越小，速度減小的就越慢，若受到的阻力為零，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)
物體受到的阻力越小，速度減小的就越慢，若受到的阻力為零，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實(shí)驗(yàn)過(guò)程，
（1）通過(guò)圖中
B
B
和
C
C
兩個(gè)步驟測(cè)出了浮力（選填代號(hào)即可）．
（2）小明同學(xué)利用上面實(shí)驗(yàn)中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大�。珜�(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一個(gè)步驟與上圖不同，這個(gè)步驟是
C
C
（選填代號(hào)即可）．
（3）在進(jìn)行交流時(shí)，某同學(xué)打算利用上述器材探究“浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒(méi)在液體里的深度有關(guān)”．①他首先通過(guò)B步驟測(cè)出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1；接下來(lái)這位同學(xué)需要進(jìn)行的操作是
改變物體浸沒(méi)在液體中的深度，觀察記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2
改變物體浸沒(méi)在液體中的深度，觀察記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2
．
②請(qǐng)你寫(xiě)出對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的預(yù)測(cè)和分析：
如果G-F1=G-F2，則浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力與浸沒(méi)在液體里的深度無(wú)關(guān)；
如果G-F1≠G-F2，則浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力與浸沒(méi)在液體里的深度有關(guān)．
如果G-F1=G-F2，則浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力與浸沒(méi)在液體里的深度無(wú)關(guān)；
如果G-F1≠G-F2，則浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力與浸沒(méi)在液體里的深度有關(guān)．
．

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