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12．對下列物理量認識中，最接近實際的是（　�。�
A．課桌的高度為160cmB．人體的安全電壓為220V
C．初中生的重力約為500ND．人正常的步行速度為1km/h

分析 不同物理量的估算，有的需要憑借生活經驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最符合實際的是哪一個．

解答 解：
A、中學生的身高在160cm左右，課桌的高度大約是中學生身高的一半，在80cm左右，故A不符合實際；
B、對人體的安全電壓是不高于36V，故B不符合實際；
C、初中生的重力約為500N左右，故C符合實際；
D、人正常的步行速度為1m/s=3.6km/h左右，故D不符合實際．
故選C．

點評 本題考查對常見的一些量要有數據、數量級的認識，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學研究方法，在生產和生活中也有著重要作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．據報道：近幾年有許多重大火災都是因線路連接處接觸不良所造成的，教訓十分深刻．線路連接處接觸不良引起火災的原因是：當線路連接處接觸不良時，該處的電阻將增大（減小/增大），電流通過該接觸處產生的熱量增多（減少/增多），從而使局部溫度升高，同時接觸處的電阻又將隨著溫度的升高而增大（減小/增大），…形成電熱的逐步積累和惡性循環(huán)，以致引發(fā)火災．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．2012年5月21日，美麗的日環(huán)食像一個金環(huán)掛在我國東南沿海的上空，下列所述現象中與日環(huán)食的光學成因相同的是（　�。�
A．
湖面倒影		B．
海市蜃樓		C．
日暈和幻日		D．
小孔成像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．（1）如圖1所示，畫出使輕質杠桿保持平衡的最小力F的示意圖和對應的力臂．
（2）如圖2所示，請畫出發(fā)光點S經凸透鏡后的出射光線，并確定發(fā)光點S的像點S′．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示實驗裝置，甲重16N，乙重12N，靜止時不計彈簧測力計自重，則彈簧測力計的示數是（　�。�
A．16 NB．12 NC．28 ND．4 N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．在電視節(jié)目“荒野求生”中介紹過一種用冰塊取火的方法：把冰塊打磨成凸透鏡（凸透鏡/凹透鏡）的形狀，把太陽光會聚在干木柴上就可能點燃木材；若木柴的質量m=0.5kg，木柴升高5℃需要吸收熱量4.5×103J（c木=1.8×103J/（kg•℃））

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．小妍拿著體積為4×10-3米3的泡沫實心救生浮板去武林游泳池游泳．泡沫救生浮板扔進水里后浮在水面上，恰好有四分之一的體積浸在水面下，則救生浮板浸在水下部分的體積是1×10-3米3，救生浮板受到的浮力為10N，小妍的救生浮板密度為0.25×103千克/米3．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖乙，為使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動．在實驗過程中，將杠桿調在水平位置平衡是為了方便測量力臂．
（2）小明在實驗中記錄了三次實驗數據如表：
  實驗
次數		 動力F1/N動力臂L1/cm  阻力F2/N阻力臂L2/cm 
 1 1.0 10 0.5 15
 2 2.0 10 1.0 20
 32.0  204.0  10
這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是1，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．

（3）小紅調節(jié)杠桿平衡后，在杠桿的兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖丙所示，為此，小紅又調節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置．然后正確記錄下鉤碼重，動力臂OA和阻力臂OB的值．分析實驗致據后發(fā)現得不到教材中的“杠桿的平衡條件”小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一樣？答：杠桿上掛鉤碼后，小紅又調節(jié)了平衡螺母．
（4）有同學用現有實驗方案得到如下結論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，這個結論與杠桿的平衡條件不符，原因是實驗過程中B．
A．沒有改變力的大小　　　　B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點　　　D．實驗次數較少，結論具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．冬天里，戶外裝有水的水缸常會出現破裂，這是因為水缸里的水結成冰后，其體積變大，密度變�。▋蓚�選填“變大”、“變小”或“不變”）

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