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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

曉麗收集到了如下的一些金屬特性數(shù)據(jù)：

金屬	密度/（×10³ kg/m³）	熔點(diǎn)/℃	比熱容 /[J/（kg?℃）]	導(dǎo)熱性能	導(dǎo)電性能
鋁	2.7	660	0.88	4	4
銅	8.9	1083	0.39	2	2
金	19.3	1063	0.13	3	3
鋼鐵	7.9	1540	0.46	8	7
鉛	11.3	327	0.13	9	9
銀	10.5	961	0.24	1	1

（注：導(dǎo)電性能、導(dǎo)熱性能的數(shù)值越小表示性能越好）利用這個(gè)金屬特性表，曉麗解決了不少問題：
（1）曉麗買了一件工藝品，但不知究竟是什么金屬制成的．于是她用天平和量筒對(duì)該工藝品的密度進(jìn)行了測(cè)量，得到以下表格中的一些數(shù)據(jù)．其中金屬塊和水的總體積如圖1甲所示，請(qǐng)將表格填完整．

金屬塊的質(zhì)量 m/g	水的體積 V₁/m1	金屬塊和水的體積 V₂/m1	金屬塊的體積V/cm³	金屬塊的密度 ρ/（kg/m³）
10.8	14

通過測(cè)量，發(fā)現(xiàn)這件工藝品是用表中

鋁

金屬制成的，這種金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛，例如：

鋁制燒水壺

．這種金屬的質(zhì)量與體積的關(guān)系可用圖1乙圖象中的

c

直線來表示．圖中直線a表示的是表中

銅

金屬的質(zhì)量與體積的關(guān)系．
（2）為了研究金屬的吸熱能力，曉麗做了如下的探究：
器材與裝置：兩個(gè)燒杯、兩支溫度計(jì)、質(zhì)量相同的水和鐵粉．探究過程：將分別盛有水和鐵粉的燒杯放到陽光下照射，用溫度計(jì)每隔一段時(shí)間測(cè)一測(cè)溫度（如圖2所示），得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

時(shí)間/min 溫度/℃	0	3	6	9	12	1 5	…
鐵粉	15	17	20	22	24	27	…
水	15	16	17	18	18	19	…

曉麗換用其他金屬與水一起做相同的實(shí)驗(yàn)，均得出相似的數(shù)據(jù)．她經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：質(zhì)量相同的金屬和水在陽光下照射相同的時(shí)間，金屬升高的溫度比水的

大

．為比較物質(zhì)這種能力的不同，引入了比熱容這一物理量．因此，曉麗解釋了家中暖氣片內(nèi)用水做循環(huán)物質(zhì)的原因：因?yàn)樗谋葻崛荼容^

大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：058

如圖10-5所示，是一次實(shí)驗(yàn)情況的記錄，請(qǐng)根據(jù)圖示填寫下表：

玻璃杯和液體總質(zhì)量/g	玻璃杯和剩余液體的質(zhì)量/g	被測(cè)液體的質(zhì)量/g	被測(cè)液體的體積/cm³	^{液體密度　　g/cm3}

^{為了研究物質(zhì)的某種特性，一位同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí)，他用量筒和天平分別測(cè)出甲（或乙）液體在不同體積時(shí)的質(zhì)量，下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值.}

^物質(zhì)	^{實(shí)驗(yàn)次數(shù)}	^體積/cm3	^{質(zhì)量/g}	^{質(zhì)量與體積的比值 g/cm3}
^甲	¹	¹⁰	¹⁸	^1.8
	²	²⁰	³⁶	^1.8
	³	³⁰	⁵⁴	^1.8
^乙	⁴	¹⁰	⁸	^0.80
	⁵	²⁰	¹⁶	^0.80
	⁶	³⁰	²⁴	^0.80

^{（1）分析表中的實(shí)驗(yàn)次數(shù)1與2（2與3，1與3）或4與5（5與6，4與6）的體積及質(zhì)量的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出結(jié)論_______.
（2）分析表中實(shí)驗(yàn)次數(shù)_______可歸納得出結(jié)論是：相同體積的甲、乙兩種液體，他們的質(zhì)量是不相同的.
（3）分析表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納得出結(jié)論是：_____________________________________________-.}

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了。為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法。為此小明進(jìn)行了如下的探究：

　　小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水。水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來，放在同一個(gè)桌面上，如圖10-5所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲的示數(shù)/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙的示數(shù)/℃	70	66	61	58	55	52	50	48	46	44

　　（1）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？；

　�。�2）小明通過實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？；

　�。�3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來越的。小明想用“冷卻速度”（用字母V代表）來定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義：_____________________________叫做冷卻速率。

　�。�4）小明又仔細(xì)分析了冷卻速度變小的原因，認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的快慢還會(huì)受到________的影響。

　�。�5）根據(jù)（4）中的分析，小明終于找到了一個(gè)用水使物體快速冷卻的辦法，并且舉一反三，明白了工業(yè)生產(chǎn)中使用流水噴淋法冷卻高溫物體的好處：① ；② 。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了。為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法。為此小明進(jìn)行了如下的探究：

　　小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水。水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來，放在同一個(gè)桌面上，如圖10-5所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲的示數(shù)/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙的示數(shù)/℃	70	66	61	58	55	52	50	48	46	44

　�。�1）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？；

　�。�2）小明通過實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？；

　　（3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來越的。小明想用“冷卻速度”（用字母V代表）來定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義：_____________________________叫做冷卻速率。

　�。�4）小明又仔細(xì)分析了冷卻速度變小的原因，認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的快慢還會(huì)受到________的影響。

　�。�5）根據(jù)（4）中的分析，小明終于找到了一個(gè)用水使物體快速冷卻的辦法，并且舉一反三，明白了工業(yè)生產(chǎn)中使用流水噴淋法冷卻高溫物體的好處：① ；② 。

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