【題目】如圖，滑輪重小于物重(繩重、摩擦不計)，若勻速提升相同的重物，則F甲__________F乙，機械效率η甲_________η乙。（填“>”、“=”“、<”）

【答案】 > >；

【解析】甲圖是一個定滑輪，定滑輪的特點是能夠改變力的方向，但是不能省力，因此F甲=G；乙圖是一個動滑輪，且動滑輪重小于物重，動滑輪的特點是能夠省一半力，故F乙 =（G動 +G）/2＜G；所以F甲 ＞F乙；若分別將質(zhì)量相同的兩物體勻速提升相同的高度，拉力做的有用功相同，但是乙圖中提升動滑輪而產(chǎn)生額外功，所以乙圖中的拉力做的總功要大于甲圖中拉力做的總功，根據(jù)公式P=W/t可知，時間相同的情況下，甲的功率小于乙的功率；根據(jù)公式η=W有用/W總可知，機械效率η甲 ＞η乙。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究影響浮力大小因素的實驗中，將圓柱體逐漸浸入水中，如圖甲所示．他測得圓柱體受到的浮力F和其底面進入水中的深度h對應(yīng)數(shù)據(jù)如表：

（1）利用表中數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出F-h圖線，將在此圖線上標記為“①”．

（2）當h=____m時，圓柱體剛好全部浸沒水中．

（3）小華再用濃鹽水做實驗，這樣的比較是為了探究______對浮力大小的影響．在圖乙中畫出F′-h大致的圖線，并將在此圖線上標記為“②”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖乙所示是一種起重機的簡圖，為了保證起重機起重時不會翻到，在起重機右邊配有一個重物m；已知OA=12m，OB=4m。用它把質(zhì)量為2×103kg，底面積為0．5m2的貨物G勻速提起。求：

（1）起吊前，當貨物靜止在水平地面時，它對地面的壓強是多少？

（2）若起重機自重不計，吊起貨物為使起重機不翻倒，右邊的配重m至少為多少千克？

（3）如果起重機吊臂前端是由如圖甲所示的滑輪組組成，動滑輪總重100kg，繩重和摩擦不計。如果拉力的功率為6kw，則把2×103kg的貨物勻速提高10m，拉力F的大小是多少？需要多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】近期流行的“自拍神器”給旅行者自拍帶來方便。與直接拿手機自拍相比，利用自拍桿可以 物距，減小人像的大小，從而 取景范圍，取得更好的拍攝效果（均選填“增大”或“減小”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，O點是彈簧保持原長時小球的位置．開始時通過小球壓縮彈簧到A位置（已知AO=OB），釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運動情況，則（ ）

A. 小球從A運動到O的過程中所受彈力方向向右、速度不斷增大

B. 小球從O運動到B的過程中所受彈力方向向右、速度不斷減小

C. 小球運動到B點時將停止運動并保持靜止

D. 小球在運動過程中所受彈力的方向保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個人站在兩個平行的峭壁間的山谷中放一槍，在0.5s和1.5s后聽到前后兩次回聲，若當時的聲速為340m/s，則此峽谷之 間的寬度為（ ）

A. 170m B. 340m C. 510m D. 680m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列對溫度和長度的估算中，最接近實際的是（ ）

A. 人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為40℃

B. 人體的正常體溫約為 20℃

C. 一位中學生的身高約為1．60m

D. 一支新2B鉛筆的長度約為20mm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗．

（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向 _______ 移動（選填“左”或“右”）．

（2）如圖乙所示，在刻度線“2”處掛2個鉤碼，在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F1，將彈簧力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)F2 _____ F1（選填“>”、“=”或“<”，下同）；再將彈簧測力計斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數(shù)F3 _____ F1．

（3）得到實驗結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，只借助杠桿上刻度線，右側(cè)只使用彈簧測力計，左側(cè)只懸掛重物，若彈簧測力計的量程是0 ~ 2.5N，當杠桿在水平位置平衡時，通過計算可知，懸掛的重物最重可達 ____N.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的環(huán)保型手電筒，筒內(nèi)沒有電池，使用時只要來回搖晃手電筒，使磁鐵在線圈中來回運動．燈泡就能發(fā)光．以下四個實驗中，能反映這種手電筒電源工作原理的是（ ）

A.

B.

C.

D.

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