甲、乙兩物體的質(zhì)量相等，比熱容不等．當(dāng)它們升高相等的溫度時


  1. A.
    比熱容大的吸收的熱量多
  2. B.
    比熱容小的吸收的熱量多
  3. C.
    甲、乙兩物體吸收的熱量一樣多
  4. D.
    兩物體的初溫不知道，無法判斷吸熱的多少
A
分析：根據(jù)公式Q=Cm△t比較甲、乙兩物體吸收的熱量的多少．
解答：甲、乙兩物體的質(zhì)量相等，升高的溫度相同，根據(jù)公式Q=Cm△t可得，吸收的熱量和比熱容成正比，即比熱容大的物體吸收的熱量多，故B、C、D不正確；A正確．
故選A．
點(diǎn)評：本題考查學(xué)生對熱量公式的掌握和運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?徐州一模）小紅猜想動能的大小可能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

①讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
②讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
（1）圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有
相同的速度
相同的速度
．
（2）選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系，得出的結(jié)論是
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，速度越大，具有的動能越大
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，速度越大，具有的動能越大
．
（3）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是
用紙盒移動的距離長短
用紙盒移動的距離長短
來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
第一步：讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
第二步：讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面均從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
（1）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的
速度
速度
．
（2）選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系，控制兩球
質(zhì)量
質(zhì)量
相等；得出的結(jié)論是：
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，速度越大動能越大
當(dāng)物體的質(zhì)量相同時，速度越大動能越大
．
（3）選用圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，控制兩球到達(dá)水平面的
速度
速度
相等；得出的結(jié)論是：
當(dāng)物體的運(yùn)動速度相同時，質(zhì)量越大動能越大
當(dāng)物體的運(yùn)動速度相同時，質(zhì)量越大動能越大
．
（4）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是
控制變量
控制變量
法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在探究“物體重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”時，設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示，取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示．
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過觀察
木樁陷入沙的深度
木樁陷入沙的深度
來比較鐵塊重力勢能的大小，這種實(shí)驗(yàn)方法叫做轉(zhuǎn)換法．還有哪些實(shí)驗(yàn)也應(yīng)用了這種方法，請再舉一例：
探究聲音產(chǎn)生的條件
探究聲音產(chǎn)生的條件
．
（2）若hA=hB＞hC，mA＜mB=mC，如圖乙所示：比較B、C兩種情況，可以得出結(jié)論為
物體的質(zhì)量相同時，所處的高度越高，物體的重力勢能越大
物體的質(zhì)量相同時，所處的高度越高，物體的重力勢能越大
．
（3）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小跟物體的
高度
高度
和
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源：黃岡難點(diǎn)課課練　　九年級物理下冊 題型：013

甲、乙兩物體的質(zhì)量、初溫都相同，甲的比熱容大于乙的比熱容，當(dāng)它們放出相同熱量再相到接觸，接觸以后內(nèi)能變化情況是

[　　]

A．甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減小
B．甲的內(nèi)能減小，乙的內(nèi)能增加
C．甲的內(nèi)能不變，乙的內(nèi)能減小
D．甲、乙的內(nèi)能都不變

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

甲、乙兩物體的質(zhì)量、初溫都相同，甲的比熱容大于乙的比熱容，當(dāng)它們放出相同熱量再相到接觸，接觸以后內(nèi)能變化情況是


  1. A.
    甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減小
  2. B.
    甲的內(nèi)能減小，乙的內(nèi)能增加
  3. C.
    甲的內(nèi)能不變，乙的內(nèi)能減小
  4. D.
    甲、乙的內(nèi)能都不變

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