在研究物理問題時，常常采用“理想模型”的科學方法，例如，當我們只關(guān)心列車整體的運動情況時，可以把列車這個龐然大物看成是一個有質(zhì)量的點，這就是物理上的理想模型法．請你再寫出一個理想化模型
磁感線
磁感線
．
分析：本題主要是對物理學方法的考查，解答時首先要了解質(zhì)量概念的建立過程，然后回憶各個實驗當時的過程情景，并與教材中質(zhì)量概念建立過程相對比，從而找到最佳答案．
解答：解：本題是對常用物理學方法的概念的記憶和對常用物理學方法比較運用能力．將抽象的物理現(xiàn)象用簡單易懂的具體模型表示，這種研究方法叫模型法；研究磁場時，引入“磁感線”，采用的是理想模型法；研究光的傳播時，引入“光線”；采用的是理想模型法；
故答案為：磁感線或光線
點評：本題的解題關(guān)鍵是先了解教材中質(zhì)量概念建立過程，然后逐個實驗進行回憶，尋找其相似性．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、人們常用推理的方法研究物理問題．在研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系時，伽利略等科學家曾做如圖所示的實驗：讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿毛巾表面棉布表面木板表面圖不同平面的運動距離．
（1）實驗時讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是使小車到達水平面時具有相同的
速度
．
（2）在分析現(xiàn)象時，一般人常注意的是：小車在毛巾上運動時所受
阻力（或摩擦力）
大，所以運動距離短．而科學家們卻注意到：小車在較平滑的木板上運動的距離最遠，并由此推想：運動著的物體如果不受外力的作用，物體將
做勻速直線運動
．著名的
牛頓第一（或慣性）
定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到的．
（3）在生活中我們發(fā)現(xiàn)：人在山頂上擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面，擲出速度越大，其落地點離山腳就越遠．請你推想：當擲出速度足夠大時，石頭將會如何運動？
擲出的石頭速度足夠大時，將不會落地，繞地球運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）探究物體的動能：
a．我們知道，在進行科學探究時，常需要對提出的問題進行適當?shù)牟孪耄孪氤Ｐ栌幸欢ǖ氖聦嵰罁?jù)．根據(jù)高速公路上要對車輛進行限速這個信息，我們可以猜想物體的動能可能跟物體運動的
速度
速度
有關(guān)，而不同車型的限速值不一樣，又可以讓我們想到動能可能跟物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
b．為了探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，小明設(shè)計了如下實驗：他讓體積不等的實心鋼球從同一斜面的同一高度滾下去撞擊木塊，通過
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
來比較鋼球動能大�。∶髂炒螌嶒炃闆r如圖甲所示，他根據(jù)這次實驗情況得出結(jié)論：物體動能大小與質(zhì)量無關(guān)．這個結(jié)論與我們已知的結(jié)論不符．請你分析他得到該錯誤結(jié)論的思路過程：
木塊移動距離相同，由此推測物體動能大小與質(zhì)量無關(guān)
木塊移動距離相同，由此推測物體動能大小與質(zhì)量無關(guān)
，并請你評估他實驗中的不足：
沒有讓木塊從同一起點開始；沒有意識到體積不同，物體的質(zhì)量不同
沒有讓木塊從同一起點開始；沒有意識到體積不同，物體的質(zhì)量不同
．

（2）探究彈性勢能：
a．如圖乙是研究彈性勢能與形變程度關(guān)系的實驗裝置，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮
不同
不同
的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開，鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒
被推動距離
被推動距離
，可得出結(jié)論．
b．本實驗中彈簧將小球彈開的過程，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球
動
動
能的過程，小球撞擊紙盒的過程，是克服
摩擦力
摩擦力
做功的過程．假若水平面絕對光滑，本實驗將
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達到探究目的．
（3）探究物體的重力勢能：（三個木樁在沙中所處的初始深度相同，甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為：m甲=m乙＜m丙）
a．比較圖丙中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：
質(zhì)量
質(zhì)量
一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就越
大
大
．
b．若圖丙中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，
能
能
（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的初始的重力勢能相同．
（4）機械能的轉(zhuǎn)化及其應用
張工、李工兩位是建筑設(shè)計師，均受某公司邀請參加某火車站進站段鐵路工程的設(shè)計，最后張工上交了如圖丁所示的設(shè)計方案圖，李工上交了如圖戊所示的設(shè)計方案圖，若你是此公司代表，你將選擇
戊
戊
圖的設(shè)計方案，結(jié)合你學到的物理知識，請簡要談談你選擇的理由．理由：
火車上坡過程中一部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，可以降低車速，容易剎車
火車上坡過程中一部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，可以降低車速，容易剎車
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變．路面積雪經(jīng)車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺．同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故．專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣．當積雪厚度在5～15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發(fā)生事故．因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化”狀態(tài)．此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生．
提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？
猜想與假設(shè)：請你用學過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由．
猜想：
水中含鹽分越多，水的凝固點是否越低
水中含鹽分越多，水的凝固點是否越低
．
理由：
護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰
護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰
．
設(shè)計實驗方案：針對你的猜想，曉欣設(shè)計一個實驗方案驗證猜想的正確性．
實驗方案及主要步驟如下：
取三個杯子，分別盛清水、淡鹽水、濃鹽水，放入冰箱里，每隔5分鐘用溫度計測一次溫度，并觀察是否有結(jié)冰現(xiàn)象，若結(jié)冰，結(jié)冰的順序是否是清水、淡鹽水、濃鹽水．
進行實驗、記錄數(shù)據(jù)：（略）
分析與交流：嘉嘉對曉欣的實驗方案提出了自己的看法，覺得需要改進，你覺得哪里需要改進：
三個杯子相同，并裝相同質(zhì)量的三種不同液體
三個杯子相同，并裝相同質(zhì)量的三種不同液體
．
得出結(jié)論：（略）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

人們常用推理的方法研究物理問題．在研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系時，伽利略等科學家曾做如圖所示的實驗：讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿毛巾表面棉布表面木板表面圖不同平面的運動距離．
（1）實驗時讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是使小車到達水平面時具有相同的________．
（2）在分析現(xiàn)象時，一般人常注意的是：小車在毛巾上運動時所受________大，所以運動距離短．而科學家們卻注意到：小車在較平滑的木板上運動的距離最遠，并由此推想：運動著的物體如果不受外力的作用，物體將________．著名的________定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到的．
（3）在生活中我們發(fā)現(xiàn)：人在山頂上擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面，擲出速度越大，其落地點離山腳就越遠．請你推想：當擲出速度足夠大時，石頭將會如何運動？________．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年重慶一中八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

人們常用推理的方法研究物理問題．在研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系時，伽利略等科學家曾做如圖所示的實驗：讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿毛巾表面棉布表面木板表面圖不同平面的運動距離．
（1）實驗時讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是使小車到達水平面時具有相同的______．
（2）在分析現(xiàn)象時，一般人常注意的是：小車在毛巾上運動時所受______大，所以運動距離短．而科學家們卻注意到：小車在較平滑的木板上運動的距離最遠，并由此推想：運動著的物體如果不受外力的作用，物體將______．著名的______定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到的．
（3）在生活中我們發(fā)現(xiàn)：人在山頂上擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面，擲出速度越大，其落地點離山腳就越遠．請你推想：當擲出速度足夠大時，石頭將會如何運動？______．

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同步練習冊答案