【題目】下列有關(guān)如圖所示的光現(xiàn)象的說法正確的是( 。
A. 在圖甲中,草葉上的露珠將葉脈放大的原理與放大鏡應(yīng)用的原理相同
B. 在圖乙中,月全食的形成是由于光發(fā)生了反射現(xiàn)象
C. 在圖丙中,雨后彩虹是由于光的漫反射形成的
D. 在圖丁中,人遠(yuǎn)離平面鏡時(shí),平面鏡中的像將變小
【答案】A
【解析】A、露珠中間厚,邊緣薄,形成一個(gè)水凸透鏡,甲圖中葉脈在水凸透鏡的一倍焦距以內(nèi),成正立、放大的虛像,和放大鏡的原理是相同的,故A正確;
B、日食和月食都是由于光線被遮擋而形成的影子,是由于光的直線傳播形成的,故B錯(cuò)誤;
C、雨后天空出現(xiàn)彩虹,是由于太陽光照到空氣中的小水滴上,被分解為絢麗的七色光,即光的色散,是由于光的折射形成的,故C錯(cuò)誤;
D、由平面鏡成像的特點(diǎn)可知,人在平面鏡中的像與人是等大的,逐漸遠(yuǎn)離平面鏡時(shí),他距鏡子的距離增大,但是像的大小不變,故D錯(cuò)誤.
故選A.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】住在熱帶貧困地區(qū)的居民,由于沒有電,夏天無法用電冰箱保鮮食物.英國(guó)學(xué)生發(fā)明了無電“冰箱”,它的內(nèi)桶用金屬制成,外桶用木頭、塑料等常見材料制成,兩層之間的空隙可以填充沙子.外桶上有數(shù)個(gè)圓孔,用水浸濕沙子后,把桶放在干燥、通風(fēng)的地方,并保持沙子潮濕.這樣能使金屬桶內(nèi)部空間溫度維持在6℃左右,從而使食物保鮮.關(guān)于這種“冰箱”說法不正確的是( )
A.這個(gè)裝置是利用了水蒸發(fā)吸熱的現(xiàn)象
B.向沙子里灑水,目的是保持食物的水分,起到保鮮的作用
C.干燥、通風(fēng)處,沙子里的水蒸發(fā)得更快,保鮮效果更好
D.如果放置的地方不干燥也不通風(fēng),這個(gè)裝置也能起到一定的保鮮作用
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【題目】木炭的熱值是3.4×107J/kg,6kg木炭完全燃燒可放出____________的熱量。若爐中的木炭只剩下0.1kg,它的熱值是_______________。
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【題目】下列情況中,不屬于電流做功的是( )
A. 電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng) B. 發(fā)電機(jī)發(fā)電 C. 空調(diào)制熱 D. 電腦處理數(shù)據(jù)信息
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【題目】人們經(jīng)常利用水比熱容大這一性質(zhì).下列事例中與這一性質(zhì)無關(guān)的是
A. 在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫
B. 沿海地區(qū)的氣溫變化小
C. 晚間,在春播秧田里灌水保溫
D. 福島核電站受損后灌注海水降溫
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【題目】甲乙同學(xué)分別以同樣的快慢,同樣的方向前進(jìn),若甲以乙為參照物,則甲是________的,如果以樹為參照物則甲乙都是________的.
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【題目】在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,九(1)班男生參加4×100m接力賽中出現(xiàn)了接力棒掉棒現(xiàn)象,痛失了取得優(yōu)異成績(jī)的機(jī)會(huì).事后同學(xué)們總結(jié)認(rèn)為:掉棒的主要原因是參與交接棒的兩位同學(xué)交接棒時(shí)速度沒有達(dá)到相等.也就是說當(dāng)以一個(gè)同學(xué)為參照物時(shí),另一個(gè)同學(xué)是______(選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)時(shí)才能最佳的完成交接棒
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓不變,R1、R2為定值電阻,R為滑動(dòng)變阻器,P為滑片。開關(guān)S1、S2都閉合時(shí),電流表與電壓表V1、V2均有示數(shù)。以下說法正確的是( 。
A. 當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合,P向右移時(shí),V1的示數(shù)變大
B. 當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合,P向右移時(shí),電流表的示數(shù)變小
C. P不動(dòng),先同時(shí)閉合兩開關(guān)后再斷開S2,V1的示數(shù)與電流表示數(shù)之比變大
D. P不動(dòng),先同時(shí)閉合兩開關(guān)后再斷開S2,V2的示數(shù)與電流表示數(shù)之比變大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】“交通安全要注意,紅燈停,綠燈行,黃燈也要等一等”.路口的這些交通指示燈是_____的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)。有時(shí)紅燈快結(jié)束時(shí)黃燈也同時(shí)亮了,此時(shí)電路中的總電流____(選填“變大”、“不變”或“變小”).
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