（2007?潮陽區(qū)模擬）同學們要養(yǎng)成關注生活、社會和科技的良好習慣．你認為下列說法符合事實的是（　�。�
分析：不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最符合實際的是哪一個．
解答：解：
A、中學生的身高在1.65m左右，課桌的高度大約是中學生身高的一半，在0.8m左右．不符合實際；
B、用三顆同步通訊衛(wèi)星就可以實現(xiàn)全球通訊．不符合實際；
C、銅是重要的導體．不符合實際；
D、根據(jù)物體尺度的大小，按照從小到大的順序排列的是電子、原子、生物體、地球、太陽系．符合實際．
故選D．
點評：關注生活、社會和科技，注意觀察，做生活的有心人．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?潮陽區(qū)模擬）（1）在圖1，小球被一豎直擋板擋在斜面上，畫出此時小球所受重力和球?qū)醢宓膲毫Φ氖疽鈭D．

（2）如圖2示，S是一點光源，S′是S在平面鏡中所成的像，E是眼睛所在的位置．試在圖中確定平面鏡的位置，并畫出從S點發(fā)出的經(jīng)平面鏡反射后經(jīng)過E點的光線．
（3）如圖3我們?nèi)粘Ｉ钪�，拿在手上的隨身電風扇的模擬實物圖．它是由一個基本電路、外殼及輔助材料組成，請在方框內(nèi)畫出它基本電路的電路圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?潮陽區(qū)模擬）同學們在做“測定小燈泡的電功率”的實驗，被測量小燈泡的額定電壓為2.5V、額定功率估計為1W．大家經(jīng)過討論之后，設計的實驗電路圖如圖1所示．請你回答下面的幾個問題．

（1）實際連接電路時，開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài)．
（2）在如圖2所示的電路中，王琳同學已連接的部分電路，請你幫他完成電路的連接（其它導線不得改動）．
（3）王琳同學在連接好電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到了表盤最大刻度線右側(cè)沒有刻度的地方．王琳的電流表出現(xiàn)異�，F(xiàn)象的原因是：
閉合電鍵之前沒有使滑動變阻器連入電路中的電阻為最大
閉合電鍵之前沒有使滑動變阻器連入電路中的電阻為最大
；
（4）該實驗中，需多次移動滑動變阻器滑片的位置．閉合電鍵之后的移動是為了調(diào)節(jié)
小燈泡兩端的電壓
小燈泡兩端的電壓
；當小敏同學調(diào)節(jié)至電壓表的示數(shù)為2.5V時，此時電流表的示數(shù)如圖3所示．
（5）小敏同學實驗數(shù)據(jù)的記錄如下表所示．請你在表中填上她第2次實驗的電流值．其中根據(jù)第
2
2
次實驗測得的數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)果是小燈泡的額定功率，燈泡的額定功率為
0.9
0.9
W；第
1
1
次的實驗數(shù)據(jù)是電流表的示數(shù)讀錯了．
實驗次數(shù) 電壓U /V 電流I /A 燈泡亮度
1 2.2 0.56 逐漸
變亮
2 2.5  
3 2.8 0.40
（6）另一實驗小組的同學小吳根據(jù)測量小燈泡實際功率的多組實驗數(shù)據(jù)，作出了 I-U圖象，如圖4所示．結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比．請你幫助他分析原因：
燈絲的阻值隨溫度升高而增大
燈絲的阻值隨溫度升高而增大
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?潮陽區(qū)模擬）教室是我們學習的主要場所，教室中的很多用具、工具或場景都用到了很多物理知識，請你就此分別提出聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電磁現(xiàn)象、力學的一個問題，并作出回答．（下面5個任選其中4個）
（1）聲現(xiàn)象問題：
老師講課的聲音是怎樣產(chǎn)生的
老師講課的聲音是怎樣產(chǎn)生的
？
回答：
老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產(chǎn)生的
老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產(chǎn)生的
．
（2）光現(xiàn)象問題：
黑板用久了會反光，這是為什么
黑板用久了會反光，這是為什么
？
回答：
黑板用久了，黑板面太光滑，發(fā)生鏡面反射造成的
黑板用久了，黑板面太光滑，發(fā)生鏡面反射造成的
．
（3）熱現(xiàn)象問題：
夏天，往地面上灑水，可以使室內(nèi)溫度下降，這是為什么
夏天，往地面上灑水，可以使室內(nèi)溫度下降，這是為什么
？
回答：
水蒸發(fā)吸熱致冷
水蒸發(fā)吸熱致冷
．
（4）電磁現(xiàn)象問題：
教室里每盞電燈是怎樣連接的
教室里每盞電燈是怎樣連接的
？
回答：
是并聯(lián)的
是并聯(lián)的
．
（5）力學問題：
我們用圓珠筆寫字是什么摩擦
我們用圓珠筆寫字是什么摩擦
？
回答：
滾動摩擦
滾動摩擦
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?潮陽區(qū)模擬）在探究“斜面機械效率”實驗中，小明同學提出：“機械效率越高的斜面是否越省力”？針對這個問題，他選用了彈簧測力計、長木板、墊木、小車和刻度尺，做了如下的實驗：
步驟1：用彈簧測力計測出小車的重力G．
步驟2：用木板和墊木做成斜面，把小車勻速拉上斜面（如圖），測出拉力F．
步驟3：分別測出斜面的長S和斜面的高h．
步驟4：改變斜面的傾斜程度，重復步驟2、3實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表：
斜面
傾斜
程度		 小車
重量
G/N		 斜面
高度
h/m		 沿斜面
拉力
F/N		 斜面長

s/m		 有用功

W有/J		 總功

W總/J		 機械
效率
η
較緩 10 0.1 3 1 1 3 33%
較陡 10 0.2 4 1
最陡 10 0.3 5 1 3 5 60%
（1）上表是實驗時記錄的數(shù)據(jù)，請你將上表空白部分的數(shù)據(jù)補充完整．
（2）分析表格中所有數(shù)據(jù)，可以得到，越省力的斜面其機械效率越
低
低
．
（3）完成上述實驗后，小麗同學提出“斜面的傾斜程度相同時，表面越光滑的斜面，機械效率是否越高”．針對這個問題，本實驗要探究的是
斜面的機械效率
斜面的機械效率
與
斜面光滑程度
斜面光滑程度
的關系，實驗中要保持小車重量以及
斜面傾斜程度
斜面傾斜程度
等不變，改變
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
．
（4）你認為提高斜面的機械效率的辦法有（寫出二種）：
①
使斜面光滑些
使斜面光滑些

②
增大斜面傾斜程度
增大斜面傾斜程度
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案