5.如圖為小亮在做“長度的測量”實(shí)驗(yàn):

(1)圖甲中圓的直徑是1.55cm,該刻度尺的分度值是0.1cm.
(2)一條紙帶厚薄均勻,他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上,直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)中,如圖乙所示,紙帶環(huán)繞了n圈,則紙帶厚度是B(選填“A”或“B”).
A.$\frac{{D}_{2}-{D}_{1}}{n}$   B.$\frac{{D}_{2}-{D}_{1}}{2n}$.

分析 (1)刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度.使用刻度尺時(shí)要明確其分度值,起始端從0開始,讀出末端刻度值,就是物體的長度;起始端沒有從0刻度線開始的,要以某一刻度線為起點(diǎn),讀出末端刻度值,減去起始端所對刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位;
(2)由于受刻度尺分度值的影響,均勻紙帶的厚度很難直接測量,可用利用圓環(huán)和鉛筆直徑的差值計(jì)算出多層紙帶的厚度,然后再計(jì)算一層紙帶的平均厚度,從而最大限度的減小測量誤差.

解答 解:
(1)由圖知:刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格,所以一個(gè)小格代表的長度是0.1cm,即此刻度尺的分度值為0.1cm;圓的左側(cè)與1.00cm對齊,右側(cè)與2.55cm對齊,所以圓的直徑為d=2.55cm-1.00cm=1.55cm;
(2)由于紙帶的厚度太小,所以無法直接用刻度尺來進(jìn)行測量,因此要用累積法來完成實(shí)驗(yàn);
可將紙帶緊密繞在鉛筆上,直到剛好套入圓環(huán)中,然后數(shù)出紙帶的圈數(shù)n;n圈紙帶的厚度為圓環(huán)內(nèi)徑與圓柱形鉛筆的內(nèi)徑差的二分之一,
即:$\frac{1}{2n}$(D2-D1),故B正確.
故答案為:(1)1.55;0.1;(2)B.

點(diǎn)評 此題考查的是刻度尺的讀數(shù)和對于特殊測量方法的了解,有一定的難度,知道內(nèi)徑指的是直徑是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖甲是“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖,小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)根據(jù)圖乙的實(shí)物電路來測量并聯(lián)電路的總電流,當(dāng)他閉合開關(guān)時(shí),發(fā)現(xiàn)L1、L2均發(fā)光但電流表沒有示數(shù),這是因?yàn)殡娏鞅肀欢搪罚粸檫_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,請你在a、b導(dǎo)線中撤掉一根多余的導(dǎo)線,使電路符合實(shí)驗(yàn)要求,你選擇撤掉的是b(選填“a”或“b”).
(2)在實(shí)驗(yàn)中,小明發(fā)現(xiàn)兩個(gè)并聯(lián)的小燈泡,一個(gè)很亮,一個(gè)發(fā)光微弱,造成這種現(xiàn)象的原因可能是C.
A.兩個(gè)燈泡兩端的電壓大小不同         B.發(fā)光微弱的燈泡的燈絲斷了
C.燈泡的規(guī)格不同                     D.發(fā)光微弱的燈泡被短路 
(3)改變燈泡的規(guī)格,用電流表分別測出I、I1、I2的電流,重復(fù)實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)是:并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和.
   電流
次數(shù)
I1/AI2/AI/A
10.10.50.6
20.20.40.6
30.40.20.6

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在烈日下,小明和弟弟赤腳跑到水中,發(fā)現(xiàn)沙子燙腳,而海水卻不熱.弟弟問這是為什么?小明為了讓弟弟明白其中的道理,于是從海邊取了一些沙子帶回家和弟弟一起進(jìn)行了探究:在相同的水杯中分別裝上了100g的水和沙子,讓太陽同時(shí)照射,并用溫度計(jì)測出它們的溫度,記錄數(shù)據(jù)如表所示:
照射時(shí)間/min0246810
溫度/℃2626.727.528.128.629.0
沙子2627.830.532.133.633.6
分析實(shí)驗(yàn)探究中收集的數(shù)據(jù),得出結(jié)論:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,升高的溫度一般不同.
小明告訴弟弟,為了比較不同物質(zhì)的這種能力的不同,引入了比熱容這個(gè)物理量.你也學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識(shí),請你為小明計(jì)算出在這段時(shí)間內(nèi)水吸收了的熱量是1260J.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.回顧實(shí)驗(yàn)和探究:在“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中:
【步驟】
(1)按圖連接電路.
(2)保持R1=5Ω不變,移動(dòng)滑片的位置,測量并記錄三次電阻R1兩端的電壓和通過的電流.此時(shí)滑動(dòng)變阻器的作用是改變定值電阻兩端的電壓.
(3)保持定值電阻兩端的電壓相同,分別換用另一個(gè)電阻R2=10Ω、R3=20Ω,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,研究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系.
【表格】
表1:R1=5Ω
U/V369
I/A0.61.21.8
表2:U=6V
R/Ω51020
I/A1.20.6
【數(shù)據(jù)結(jié)論】
請將表2中的第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在表格中填寫完整,并在圖中畫出指針和接線柱.
綜合分析表1和表2可得出:導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比.
【圖象】
用描點(diǎn)法根據(jù)表1畫出R1的U-I圖象.
【方法】
探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系時(shí),運(yùn)用了控制變量法.
【問題討論】
在上述實(shí)驗(yàn)過程中,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)超過量程,電壓表示數(shù)為零,過一會(huì),電源發(fā)熱,說明電路中出現(xiàn)了短路現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.描述從上海到北京的鐵路長度時(shí),應(yīng)該選用千米(選填“千米”、“厘米”或“微米”)來作為單位較合適.我國的高鐵建設(shè)發(fā)展較快,某一高速列車以75m/s的速度行駛,則這一列車經(jīng)過lmin通過的路程為4.5km.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.有一只小燈泡額定電壓是3V,它正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻是6Ω,如果同學(xué)們只有電壓為9V的電源,要使小燈泡正常工作,需要串聯(lián)一個(gè)12Ω的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.2016年10月19日凌晨,“神舟十一號(hào)”飛船與“天宮二號(hào)”自動(dòng)交會(huì)對接成功,圖為對接后的示意圖.據(jù)了解“天宮二號(hào)”繞地球一周大概90分鐘,按照地球上的時(shí)間算的話,24小時(shí)航天員能看到16次日出,若認(rèn)為“天宮二號(hào)”處于靜止?fàn)顟B(tài),則選取的參照物可能是( 。
A.地球B.“神舟十一號(hào)”C.太陽D.月球

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.如圖所示,在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇較薄的玻璃板做實(shí)驗(yàn);選玻璃板做實(shí)驗(yàn)的目的是便于確定像的位置;同時(shí)選用兩節(jié)相同的干電池,目的是為了比較像和物的大小關(guān)系.
(2)將玻璃板豎直放在水平桌面上,玻璃板前放置電池A,移動(dòng)玻璃板后的電池B,直到看上去電池B與電池A的像完全重合;實(shí)驗(yàn)中無論怎么移動(dòng)電池B都無法與A的像重合原因是玻璃板沒有豎直放置.
(3)將光屏放在電池B的位置上,應(yīng)在玻璃板前(“前”或“后”)側(cè)觀察,發(fā)現(xiàn)光屏上不能(選填“能”或“不能”)承接到像,說明平面鏡成的像是虛像.
(4)將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離,電池A的像的大小將不變.
(5)將電池A沿與玻璃板平行的方向移動(dòng)一段距離,電池A的像到玻璃板的距離將不變.
(6)實(shí)驗(yàn)中觀察到A的像不太亮,你采取的辦法是用光源照射電池A.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示是四沖程汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)示意圖,其中屬于排氣沖程的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案