【題目】聲學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)上有許多應(yīng)用．當(dāng)醫(yī)生給病人檢查腹部時(shí)，用手輕輕敲擊，傾聽聲音，即為“叩診”，這主要是根據(jù) 來判斷腹部是否有積水，當(dāng)給病人檢查心臟時(shí)，使用聽診器，目的是 ．

【答案】音調(diào)；減小聲音的分散，提高聲音的響度．

【解析】解：當(dāng)病人腹部有積水時(shí)，當(dāng)敲擊患者腹部，振動(dòng)頻率會(huì)發(fā)生變化，音調(diào)就不同，所以可以根據(jù)音調(diào)判斷患者腹部是否有積水．

聽診器是利用聲音在管內(nèi)空氣中集中傳播，減小聲音的分散，提高聲音的響度，從而可以聽到更清楚的聲音，然后根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷是否有病癥．

故答案為：音調(diào)；減小聲音的分散，提高聲音的響度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是小鷹同學(xué)測(cè)量某種液體密度的過程，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求：

（1）小石塊的質(zhì)量；

（2）小石塊的體積；

（3）液體的密度．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在高州北部山區(qū)正在建設(shè)茂名市第一個(gè)風(fēng)力發(fā)電站．風(fēng)力發(fā)電將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為能，風(fēng)能屬于（填“可”或“不可”）再生能源．發(fā)電機(jī)是利用原理發(fā)電的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】放在同一水平桌面上的甲、乙兩個(gè)相同的容器盛有不同的液體，現(xiàn)將兩個(gè)相同的物塊分別放入兩容器中，當(dāng)兩物塊靜止時(shí)，兩容器中液面恰好相平，兩物塊所處的位置如圖所示．則（ ）

A．乙容器中液體的密度大

B．乙容器底部受到液體的壓強(qiáng)較大

C．甲容器中物塊排開液體的重力較大

D．乙容器中物塊受到液體的浮力較大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】人體就像一部復(fù)雜的機(jī)器，包含許多物理知識(shí)．

（1）人的前臂是一個(gè) （選填“省 力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿；

（2）正常人的心臟推動(dòng)血液流動(dòng)的功率約為1.5W，那么在3s內(nèi)心臟做的功是 J，這些功可把一個(gè)0.5N的雞蛋勻速舉高 m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 （A、左/B、右）調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ．

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第 （一/二）種實(shí)驗(yàn)方案更方便，理由是： ．兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1 （＜/=/＞）F2．

（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對(duì)嗎？ （對(duì)/錯(cuò)），小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好，請(qǐng)你說出小紅的理由： ．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】光在下列透明物質(zhì)中的傳播速度由小到大的排列是（ ）
A.空氣、水、玻璃
B.空氣、玻璃、水
C.水、玻璃、空氣
D.玻璃、水、空氣

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】聲音是由物體的 產(chǎn)生，上課時(shí)，老師單憑聲音也能識(shí)別是誰在說話，這是由于講話時(shí)每個(gè)人的 不同，聲音的三個(gè)特征是 、 、 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖為探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置

（1）為使小車每次進(jìn)入水平部分時(shí)速度相等，每次都要讓小車從斜面上的 位置由靜止開始下滑．

（2）分別選用毛巾、棉布和木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是 ；實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)將毛巾、棉布平整地鋪在 （選填“AB”或“BC”或“AC”）段．

（3）由于阻力小車在水平面上做減速運(yùn)動(dòng)，小車運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)時(shí)速度為v1，若所受外力突然消失，小車到達(dá)E點(diǎn)速度為v2，則兩者的大小關(guān)系是v1 v2．

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