一位同學(xué)做實驗時，需要阻值為2 Ω、5 Ω、40 Ω的電阻各一個，但是手邊只有一些阻值為10 Ω的電阻．請你為這位同學(xué)考慮一下，怎樣用10 Ω的電阻，組成所需要的各個電阻，一共需要多少個10 Ω的電阻？

答案：
解析：

　　5個10 Ω的電阻并聯(lián)，等效電阻是2 Ω

　　2個10 Ω的電阻并聯(lián)，等效電阻是5 Ω

　　4個10 Ω的電阻串聯(lián)，等效電阻是40 Ω

　　一共需要11個10 Ω的電阻．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?虹口區(qū)二模）小華和小明同學(xué)做“測定小燈泡的電功率”實驗，現(xiàn)有電源（電壓為6伏）、電壓表、電流表、滑動變阻器兩個（甲標(biāo)有“20Ω  2A”、乙標(biāo)有“50Ω  2A”字樣）、電鍵及導(dǎo)線若干，已知兩個小燈的額定電壓分別為2.5伏和3.5伏．小華和小明各自選取一個變阻器、小燈及其它器材連接電路，閉合電鍵后，移動變阻器的滑片，直至兩個電路中電壓表的示數(shù)均為3.5伏時，發(fā)現(xiàn)兩小燈均已正常發(fā)光．這時，小華電路中變阻器的滑片在中點位置附近、電流表的示數(shù)如圖所示；小明對比后發(fā)現(xiàn)電路中小燈的亮度比小華選用的小燈暗．兩位同學(xué)交流后，發(fā)現(xiàn)其中一位同學(xué)的電路連接有誤．小明將此時電壓表和電流表的示數(shù)相乘，得到的電功率為1.05瓦．
①實驗中電路連接有誤的是
小明
小明
（選填“小華”或“小明”）．
②小華同學(xué)選用的變阻器為
甲
甲
（選填“甲”或“乙”），所測小燈的額定功率為
0.84
0.84
瓦．
③求小明同學(xué)所測小燈的額定功率．
0.75
0.75
（需寫出計算過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準(zhǔn)備的實驗器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需
彈簧測力計
彈簧測力計

（2）該同學(xué)實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認(rèn)真填寫所缺少的部分

（3）實驗中彈簧測力計應(yīng)該做
勻速直線（豎直）
勻速直線（豎直）
運動．
（4）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后，認(rèn)為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測兩個數(shù)據(jù)是
h
h
，
s
s
．
實驗中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

（5）根據(jù)實驗
①、②
①、②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
無關(guān)．
（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越
小，
小，
．
（8）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

(13分)某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中

(1)他所準(zhǔn)備的實驗器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需        

(2)該同學(xué)實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認(rèn)真填寫所缺少的部分

物重/N

物體提高的高度/m

彈簧測力計讀數(shù)/N

繩自由端拉動距離/m

有用功/J

總功/J

機械效率

50

0.15

20

0.45

 

 

 

(3)實驗中彈簧測力計應(yīng)該做           運動．

(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后，認(rèn)為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？

答：去掉                   ；少測兩個數(shù)據(jù)是               ，                 ．

實驗中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．

    假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)

    假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)

    假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)

    假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)

    一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

 (5)根據(jù)實驗　　　　　　　(填①、②、③、④)可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．

(6) 據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與　　　　　　　　　　無關(guān)．

(7)通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越　　　．

(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用　　　　(選填“同一”或“不同”)滑輪組，提升同一重物到　　　　　(選填“相同”或“不同”)的高度去研究．

 

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科目：初中物理 來源：2010年廣東省湛江市初中畢業(yè)升學(xué)考試物理試題 題型：實驗題

(13分)某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準(zhǔn)備的實驗器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需        
(2)該同學(xué)實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認(rèn)真填寫所缺少的部分

物重/N
物體提高的高度/m
彈簧測力計讀數(shù)/N
繩自由端拉動距離/m
有用功/J
總功/J
機械效率
50
0.15
20
0.45
 
 
 
(3)實驗中彈簧測力計應(yīng)該做           運動．
(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后，認(rèn)為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉                   ；少測兩個數(shù)據(jù)是               ，                 ．
實驗中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

(5)根據(jù)實驗　　　　　　　(填①、②、③、④)可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．
(6) 據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與　　　　　　　　　　無關(guān)．
(7)通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越　 　　．
(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用　　　　(選填“同一”或“不同”)滑輪組，提升同一重物到　　　　　(選填“相同”或“不同”)的高度去研究．

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科目：初中物理 來源：2010年山東省煙臺市升學(xué)畢業(yè)考試物理試題 題型：實驗題

(13分)某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中

(1)他所準(zhǔn)備的實驗器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需        

(2)該同學(xué)實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認(rèn)真填寫所缺少的部分[來源:Zxxk.Com]

物重/N

物體提高的高度/m

彈簧測力計讀數(shù)/N

繩自由端拉動距離/m

有用功/J

總功/J

機械效率

50

0.15

20

0.45

 

 

 

(3)實驗中彈簧測力計應(yīng)該做            運動．

(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后，認(rèn)為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？

答：去掉                    ；少測兩個數(shù)據(jù)是                ，                  ．

實驗中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．

    假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)

    假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)

    假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)

    假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)

    一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

 (5)根據(jù)實驗　　　　　　　(填①、②、③、④)可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．

(6) 據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與　　　　　　　　　　無關(guān)．

(7)通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越　 　　．

(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用　　　　(選填“同一”或“不同”)滑輪組，提升同一重物到　　　　　(選填“相同”或“不同”)的高度去研究．

 

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