【題目】如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),下面說法正確的是( 。
A. 若將杠桿兩側(cè)鉤碼分別向外側(cè)移動一格,杠桿右端會下降
B. 若在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各增加一個質(zhì)量相同的鉤碼,杠桿仍在水平位置平衡
C. 若在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各取走一個質(zhì)量相同的鉤碼,杠桿左端會下降
D. 以上說法都錯誤
【答案】A
【解析】設杠桿上每格長度是L,每格鉤碼的重力是G,原來杠桿:
2G×3L=3G×2L,處于平衡狀態(tài).
A、將支點兩側(cè)鉤碼都向外移動一格,左側(cè)=2G×4L=8GL,右側(cè)=3G×3L=9GL,左側(cè)<右側(cè),右端下傾,故A正確.
B、在支點兩邊的鉤碼下各增加一個鉤碼,左側(cè)=3G×3L=9GL,右側(cè)=4G×2L=8GL,左側(cè)>右側(cè),左端下傾,故B錯誤.
C、若在杠桿兩側(cè)掛鉤碼處各取走一個質(zhì)量相同的鉤碼,左側(cè)=G×3L=3GL,右側(cè)=2G×2L=4GL,左側(cè)<右側(cè),杠桿右端下傾,故C錯誤.
D、由于A是正確的,故D錯誤.
故選A.
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【題目】如圖甲是小柳同學探究二力平衡條件時的實驗情景
(1)小柳將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向_______,并通過調(diào)整__________來改變拉力的大小;
(2)當小卡片平衡時,小柳將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片________(選填“能”或“不能”)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究________________________ ;
(3)在探究同一問題時,小花將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小柳的實驗優(yōu)于小花的實驗.其主要原因是_______。
A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
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【題目】下列對熱學知識進行的歸納總結(jié)中,正確的是( )
A.
下滑時通過做功增加了物體內(nèi)能
B.
空氣推動塞子時內(nèi)能增加
C.
海邊晝夜溫差小是因為水的比熱容小
D.
小蒸汽輪機利用機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來工作
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【題目】王斌同學根據(jù)如圖所示的原理,制作了一臺小型風力發(fā)電機,用以輔助照明,發(fā)電機工作時,發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗,下列措施能夠增加燈泡亮度的是( )
A.把銅線圈換成鐵線圈
B.換用磁性較強的磁體
C.提高線圈的轉(zhuǎn)動速度
D.換用匝數(shù)較多的線圈
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【題目】在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時燈絲電阻約為10Ω,所用滑動變阻器的最大阻值40Ω.
(1)請用筆畫線代替導線在圖甲中完成實物電路的連接;
(2)同學們進行試觸時,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則電路中發(fā)生的故障可能是(選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”);
(3)某次實驗中,同學們看到電壓表示數(shù)為1.8V,要使燈泡L正常發(fā)光應向(選填“A”或“B”)端移動滑片,同時視線應注意觀察(選填“電流表”或“電壓表”)示數(shù),當燈正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是W;
(4)某同學還想探究電流與電阻的關系,于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R,并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變,多次更換阻值不同的定值電阻R,記錄各次電流表的示數(shù),在不更換其他器材的情況下,為了能夠完成實驗,他更換的定值電阻R的阻值不能大于Ω.
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【題目】如圖所示裝置中,O為輕質(zhì)杠桿AB支點,AO:OB=3:2,A端用細繩連接物體M,B端用細繩懸掛物體N,物體N浸沒在水中,此時杠桿恰好在水平位置平衡。已知物體N的體積為5×10-4m3,物體N的密度為4×103kg/m3,g取10N/kg,繩子的重力忽略不計。求:
(1)物體N的質(zhì)量mN;
(2)物體N所受的浮力FN;
(3)物體M的重力GM。
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【題目】下列事例中,利用大氣壓作用的是( )
A.用圖釘把地圖釘在墻上
B.醫(yī)生用針筒把藥水推入病人肌肉中
C.人將新鮮空氣吸進肺里
D.深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服
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【題目】甲、乙兩個燈泡的銘牌分別是“PZ220﹣25”、“PZ220﹣100”,關于這兩個燈泡的描述正確的是( )
A.甲燈的燈絲粗,電阻大
B.甲燈的燈絲細,電阻大
C.乙燈的燈絲細,電阻小
D.乙燈的燈絲粗,電阻大
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