【題目】人臉識別門禁一體機是通過攝像機鏡頭來捕捉人臉信息。該攝像機鏡頭相當于_________透鏡,所成的是_________(選填“放大”“縮小”或“等大”)的實像,已知鏡頭焦距為f,人臉到鏡頭的距離應大于________。要使屏幕上的像大些,人應離鏡頭______(選填“遠”或“近”)些。

【答案】 凸 縮小 2f（兩倍焦距） 近

【解析】分析：（1）凸透鏡成像時，u＞2f，成倒立、縮小的實像，應用于照相機和攝像頭。

（2）凸透鏡成實像時，物距變大，像距變小，像變��；若物距變小，像距變大，像變大。

解答：攝像機的鏡頭相當于凸透鏡，它的成像原理與照相機相同，成倒立、縮小的實像；已知鏡頭焦距為f，則人臉到鏡頭的距離大于2f時，成倒立、縮小的實像；要使屏幕上的像大些，由凸透鏡成像規(guī)律可知，應減小物距，即人應離鏡頭近些，同時應增大像距。

故答案為：(1). 凸 (2). 縮小 (3). 2f（兩倍焦距） (4). 近

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】星期天小明和爸爸到馬洲公園沙灘玩，他們踩在軟綿綿的沙灘上，留下一串串腳�。∶魍蝗黄嫦雽Π职终f：“我的質量是50kg，每只腳與沙灘的接觸面積是200cm2，當我在水平沙灘上行走時，對沙灘的壓力是_______N，壓強是_______Pa（g取10N/kg）；小明注意觀察，自己的腳印比爸爸的深，但爸爸踩出的腳印卻比自己大．此時________（填“能”或者“不能”）比較自己和爸爸對沙灘的壓強大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】建筑工地上需要將6塊相同的磚從地面運送到樓頂，工人師傅利用如圖所示的裝置，分三次運送．第一次運1塊，第二次運2塊，第三次運3塊，每次運送時，磚都勻速上升，繩重及摩擦均忽略不計，這三次拉力依次為F1、F2、F3 ， 效率為η1、η2、η3 ， 則（ ）
A.F1+F2=F3
B.F1+F2＞F3
C.η1+η2=η3
D.η1＜η2＜η3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】計算機鼠標裝有滾輪來反應鼠標的移動情況，它的工作原理的示意圖如圖所示，滾輪M移動時，可帶動與之相連的金屬滑片P移動．當滾輪M向右移動時，電流表示數(shù)將 ， 電壓表示數(shù)將 ． （選填“變大”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“水的沸騰”實驗中：
（1）如圖所示的裝置，實驗中有一處錯誤，是 ． 燒杯上加蓋的目的是加熱到沸騰時間，該實驗的組裝順序是（填“由上到下”或“由下到上”）．
（2）改正錯誤后，繼續(xù)實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表．分析表中數(shù)據(jù)可知，燒杯內(nèi)水面上方氣壓1標準大氣壓．

時間/min

…

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

溫度/℃

…

92

93

94

95

96

97

98

98

98

98

98


（3）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和“白氣”的形成過程相同的是（選填序號）． ①冰②霜③霧④雪．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：

（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計_______拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對_______力。

（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制_______________________不變，改變木塊對木板的壓力；實驗中應用了_______的研究方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖四個電路中，變阻器的滑片向右滑動時，電表示數(shù)增大的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在實驗探究中，經(jīng)�？梢杂猛瑯拥膶嶒炑b置完成不同的探究課題．如圖所示將兩個電阻絲串聯(lián)在電路中，將它們放入同樣大小的燒瓶中，可以對燒瓶中的液體加熱．
現(xiàn)提供如下課題：
A．探究不同物質的吸熱能力
B．探究導體電阻大小與材料是否有關
C．探究通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系
D．探究導體電阻大小與長度是否有關
（1）如果甲、乙兩瓶中電阻絲電阻大小相等，燒瓶中裝著相同質量的水和煤油，則可以探究課題（填課題對應的字母）．此探究中，水和煤油吸收的熱量是通過來反映的（選填“升高的溫度”或“加熱時間”）．
（2）如果想要探究課題C，兩個燒瓶中所裝的液體需要滿足的條件是；兩個燒瓶中電阻絲的阻值要滿足的條件是；實驗中熱量的多少是通過來反映的（選填“升高的溫度”或“加熱時間”）．
（3）在與（2）條件相同的基礎上應選擇相同，材料不同的電阻絲就可以來探究課題B．

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