1.在寒冷的冬天,爸爸開車帶小明外出,小明坐在開著空調(diào)的車?yán)锇l(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,車窗上有水霧出現(xiàn)妨礙了駕駛視線,爸爸調(diào)整了風(fēng)擋附近空調(diào)的出風(fēng)口對(duì)著車窗吹風(fēng),水霧就消失了.請(qǐng)同學(xué)們分析:
(1)車窗上的水霧是怎么形成的?
(2)水霧在車窗的內(nèi)表面還是外表面?
(3)車窗上的水霧為什么會(huì)消失?

分析 根據(jù)液化放熱來(lái)進(jìn)行判斷.前窗玻璃的霧氣是由于空氣中的水蒸氣液化的現(xiàn)象,霧氣消失是由于水的蒸發(fā).

解答 答:(1)寒冷的冬天,車?yán)镩_著的空調(diào)吹出的是暖風(fēng),空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃,放出熱量液化形成的小水珠;
(2)液化放熱,是車內(nèi)空氣中溫度較高的水蒸氣液化形成的,會(huì)附著在玻璃窗的內(nèi)表面;
(3)對(duì)著車窗玻璃吹風(fēng),可加快小水珠蒸發(fā),水霧就消失了.

點(diǎn)評(píng) 考查了液化與蒸發(fā)的現(xiàn)象以及在生活中的應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生牢固掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在下列事例中,不屬于分子運(yùn)動(dòng)的是( 。
A.一陣風(fēng)吹來(lái),刮得塵土滿天飛揚(yáng)B.將糖加入開水中,使之成為甜水
C.用食鹽將青菜腌制成咸菜D.走進(jìn)廚房,聞到一股飯菜香味

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.張先生駕車從廣州到肇慶旅游,汽車以90km/h的平均速度行駛0.5h到達(dá)三水,休息0.5h后,若以同樣的速度開到距離三水90km的肇慶.
求:(1)廣州到三水,汽車行駛的路程是多少km?
(2)三水到肇慶需要多少時(shí)間?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.兔子和烏龜在全程為s的賽跑中,兔子跑到樹下用時(shí)t1,樹下睡覺(jué)用時(shí)t2,醒后跑完剩下的路程用時(shí)t3小兔子跑完全程的平均速度是$\frac{s}{{t}_{1}+{t}_{2}+{t}_{3}}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示的四個(gè)電路中,能夠正確測(cè)量出電路中L1電流的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.兩個(gè)阻值為R的等值電阻,現(xiàn)將其中一個(gè)增大,另一個(gè)減小,則并聯(lián)后的等效電阻將( 。
A.大于RB.小于RC.等于RD.無(wú)法確定

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.李明家到學(xué)校的路程是1.2km,其中平路和斜坡的路程各占一半,這天他騎自行車以6m/s的速度走完平路,然后再用150s的時(shí)間回到學(xué)校,李明上斜坡的速度是4m/s,全程的平均速度是3.43m/s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示,鋼勺好像被水“折斷”了,其中呈現(xiàn)的光學(xué)現(xiàn)象是( 。
A.光的直線傳播B.光的反射C.光的折射D.光的色散

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;            b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;        d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.

為了驗(yàn)證這些設(shè)想,他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5
5木與桌面0.005v51
(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想d是錯(cuò)誤的,判斷的理由是在其他條件相同的情況下,速度不同但摩擦力相同;
(2)比較實(shí)驗(yàn)1和5兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想c是否正確;在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng);如圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值,其大小為2.5 N;
(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認(rèn)為他這種分析方法不正確(填“正確”或“不正確”),其理由是沒(méi)有控制壓力相等;
(4)請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:在門與門框間夾物體.
(5)甲、乙兩同學(xué)聯(lián)想到家里裝修時(shí)到瓷磚店買瓷磚時(shí)的情景,在瓷磚店該如何鑒別哪種瓷磚表面更為光滑呢?就此,甲乙就各自的方法展開了激烈的討論:
甲:我可以用本實(shí)驗(yàn)中的器材和方法把木塊在不同瓷磚表面的摩擦力測(cè)出來(lái)不就可以比較不同瓷磚表面的光滑程度嗎?
乙:(此處省略若干字),我只需要一枚硬幣就行了,可以將硬幣放在瓷磚上,然后抬起瓷磚一端直至硬幣剛好下滑時(shí)記下瓷磚的傾角或抬起的高度就行了.
你贊同乙 同學(xué)的觀點(diǎn),請(qǐng)陳述理由一般不會(huì)有人帶著彈簧測(cè)力計(jì)和木塊在瓷磚店干這事,除了書呆子,乙的方法簡(jiǎn)單具有可行性且可操作性強(qiáng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案