某實(shí)驗(yàn)小組，探究通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向跟電流方向、磁感線的方向的關(guān)系時(shí)，連接的電路和導(dǎo)線放置的位置如圖所示（為了使導(dǎo)線中的電流變大，效果明顯，他們使用了線圈abcd來代替導(dǎo)線ab），當(dāng)他們閉合開關(guān)時(shí)觀察到的現(xiàn)象是


  1. A.
    線圈向左運(yùn)動(dòng)
  2. B.
    線圈向右運(yùn)動(dòng)
  3. C.
    線圈向里運(yùn)動(dòng)
  4. D.
    線圈向外運(yùn)動(dòng)
B
分析：左手定則：伸出左手，讓磁感線垂直穿過手心，四指指向電流的方向，大拇指指的方向就是導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向．
解答：磁感線的方向從N極指向S極，電流的方向從a流向b，所以線圈將向右運(yùn)動(dòng)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查左手定則，相對(duì)比較簡單，一定要注意與右手定則的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?徐匯區(qū)二模）導(dǎo)體通過電流時(shí)會(huì)發(fā)熱，為了探究導(dǎo)體通電時(shí)產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用通電的電阻絲加熱質(zhì)量和初溫都相同的水，并將溫度計(jì)插入水中，觀察加熱后的水溫．三次實(shí)驗(yàn)中通電時(shí)間相同，實(shí)驗(yàn)過程及觀察到的現(xiàn)象如圖所示，（a）、（b）兩圖中電流表指針?biāo)缚潭认嗤娮杞z的電阻R1＜R2．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件歸納得出初步結(jié)論．

①分析比較圖中（a）與（b）可得出的初步結(jié)論是：
在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多
在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多
．
②分析比較圖中（b）與（c）可得出的初步結(jié)論是：
在電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多
在電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖是某實(shí)驗(yàn)小組在“探究影響電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的因素”時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將三個(gè)相同的空燒瓶口分別用完全相同的氣球密封，用三段阻值不同的電阻絲（R1＜R2＜R3）分別給三個(gè)燒瓶中的空氣加熱．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖所示的電路要研究的是電流產(chǎn)生熱量的多少跟
電阻
電阻
大小的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)中，通電一段時(shí)間后，體積變得最大的是氣球
c
c
（選填“a”、“b”、“c”或“一樣大”）．由此可以得到的結(jié)論是：在通電時(shí)間和
電流
電流
一定時(shí)，
電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多
電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?北京一模）如圖是某實(shí)驗(yàn)小組在“探究影響電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的因素”時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將三個(gè)相同的空燒瓶口分別用完全相同的氣球密封，用三段阻值不同的電阻絲（R1＜R2＜R3）分別給三個(gè)燒瓶中的空氣加熱．
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置控制了
電流
電流
和
通電時(shí)間
通電時(shí)間
 相同．
②實(shí)驗(yàn)中，通電一段時(shí)間后，氣球a、b的體積都變大，c 的體積沒有任何變化，若氣球無破損，原因可能是
R3短路
R3短路
．
③若無上述故障，通電一段時(shí)間后體積變化最大的氣球應(yīng)是
c
c
．（選填“a”“b”或“c”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組，探究通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向跟電流方向、磁感線的方向的關(guān)系時(shí)，連接的電路和導(dǎo)線放置的位置如圖所示（為了使導(dǎo)線中的電流變大，效果明顯，他們使用了線圈abcd來代替導(dǎo)線ab），當(dāng)他們閉合開關(guān)時(shí)觀察到的現(xiàn)象是（　�。�

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