1．關于彈力，下列說法不正確的是（　�。�
A．任何物體只要發(fā)生形變，就會產(chǎn)生彈力
B．彈力的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關
C．彈力的方向與物體形變的方向相反
D．支持力、壓力是彈力

分析 （1）彈力產(chǎn)生的條件：①物體直接接觸；②物體發(fā)生彈性形變；
（2）彈力的大小與物體本身的性質(zhì)及物體的型變量有關；
（3）彈力的方向總是與恢復形變的方向相同．
（4）拉力、推力、支持力的實質(zhì)都是彈力．

解答 解：A、只有發(fā)生彈性形變的物體才能產(chǎn)生彈力，發(fā)生非彈性形變的物體不能產(chǎn)生彈力，故A錯誤；
B、彈力的大小與物體本身的性質(zhì)、物體形變的程度有關，故B正確；
C、彈力的方向總是與恢復形變的方向相同，故C正確；
D、支持力、壓力的實質(zhì)都是彈力，故D正確．
故選A．

點評 本題考查對彈力的概念、產(chǎn)生的條件、方向等基本知識的理解，是一道基礎題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．閱讀短文，根據(jù)要求答題：
雙觸點干簧管
雙觸點干簧管是一種磁控開關，結構如圖甲所示，其外殼是一只密封的玻璃管，管內(nèi)充有某種惰性氣體，并裝有A、B和C三塊簧片，其中B和C是用鐵或鎳等材料制成，A是用銅或鋁等非磁性材料制成，A的端點與C的端點是固定端點，B的端點是自由端點，正常時B的端點在自身彈力作用下與A的端點接觸．當繞在干簧管上的線圈通電時，如圖乙所示，B的端點與C的端點分別被磁化而相互吸引，當吸引力大于B的彈力時，B與A的端點分開，并與C的端點接觸，而當B與C的吸引力減小到一定程度時，B在彈力的作用下與C的端點分開，恢復與A的端點接觸．

請回答下列問題：
（1）在圖乙中，若要使螺線管的左端為N極，則電源左端是正極．
（2）簧片A、B和C所對應的材料可能是③（填寫序號）
①鐵、鐵、銅 ②銅、鉛、鐵 ③銅、鐵、鐵　 ④鎳、鐵、鋁
（3）如圖丙所示，閉合開關，紅燈先通電，綠燈與紅燈的發(fā)光情況是紅綠燈交替發(fā)光（選填“紅燈持續(xù)發(fā)光”、“綠燈持續(xù)發(fā)光”、“紅綠燈交替發(fā)光”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小亮同學想通過實驗探究“電阻的大小與哪些因素有關”．他利用四根如圖所示的金屬絲進行實驗．已知圖中A為錳銅絲，B、C、D為鎳鉻合金絲，S表示金屬絲的橫截面積．
（1）若要探究導體電阻跟它們的橫截面積的關系，應選用B和C金屬絲進行實驗．
（2）若要探究導體電阻與導體材料的關系，應選用A和B金屬絲進行實驗．
（3）若要探究導線電阻與長度的關系，應選用B和D兩根金屬絲進行試驗．
（4）試驗中通電時間不能太長，是因為電阻的大小還與溫度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示是探究“電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關”的實驗裝置，兩個透明絕熱容器中密封著等質(zhì)量的空氣，U形管中液面高度的變化反應密閉空氣溫度的變化，下列說法正確的是（　�。�
A．甲實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系
B．甲實驗通電一段時間后，左側容器內(nèi)空氣吸收的熱量比右側容器內(nèi)空氣吸收熱量少
C．乙實驗是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系
D．電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少是通過U形管中液面的高度差來反映的

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中：

（1）如圖甲所示，是小明確定焦距時所做的實驗，則該凸透鏡的焦距為10cm，當燭焰距凸透鏡25cm時，能成倒立、縮小的實像，生活中的照相機就是利用這個原理制成的．
（2）實驗一段時間后，蠟燭因燃燒變短，如圖乙所示，要使像能夠在光屏的中央，應將凸透鏡向下（選填“上”或“下”）調(diào)整．
（3）在上一步實驗調(diào)整好像的位置后，小明取了一副近視鏡放在凸透鏡和蠟燭之間，要使光屏上還能呈清晰的像，可將蠟燭適當左（選填“左”或“右”）移．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．某跳傘運動員質(zhì)量為50kg，則他所受的重力500N．當他從飛機上跳下后，在降落傘沒有打開之前，他的速度越來越快，打開傘之后，過了一段時間，他就保持勻速下落，開傘之前他所受到的重力G1，開傘之后他所受到的重力G2．比較兩次重力大�。篏1=G2．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．晴天，正在聽課的部分同學有時會被光滑黑板表面反射的光“晃”了眼睛．如圖所示的光路圖中能正確解釋這一現(xiàn)象的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小軍選用一塊焦距f=10cm的凸透鏡在張老師的指導下進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”：
（1）他將蠟燭、凸透鏡、光屏安裝到光具座上后，調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡、光屏的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．
（2）調(diào)節(jié)后，他將蠟燭、凸透鏡放在如圖的位置，移動光屏，直至光屏上出現(xiàn)最清晰的像時，觀察到光屏上的像是倒立（選填“正立”或“倒立”）的．
（3）這時，張老師將食指放在凸透鏡上，把凸透鏡的上部遮掉一小塊，光屏上將出現(xiàn)D（選填序號）．
A．張老師食指的像                          B．燭焰的像的上半部不見了
C．燭焰的像的下半部不見了              D．燭焰的像還是完整的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小明在學習了電學知識后，設計如圖甲所示電路，完成如下實驗探究：

（1）請用筆畫線將圖乙補充完整，要求滑動變阻器的滑片向右滑動時電阻變大．
（2）閉合S1、斷開S2，移動滑動變阻器的滑片，記錄電壓表和電流表示數(shù)，多次實驗繪制I-U圖象，如圖丙中a所示．此過程探究的是電阻一定時，導體中的電流與導體兩端電壓的關系．
（3）仍然閉合S1、斷開S2，依次將定值電阻R換成R1、R2，且R＜R1＜R2，要使電壓表示數(shù)保持不變，應將滑動變阻器的滑片P向右（選填“左”或“右”）；實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)把R1換成R2，無論怎樣調(diào)節(jié)滑片都無法使用電壓表調(diào)到控制值，說明選擇的滑動變阻器的最大阻值偏�。�
（4）斷開S1、閉合S2，移動滑動變阻器的滑片進行實驗，小燈泡突然熄滅，檢查發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)接近電源電壓，請你幫小明分析電路故障可能是小燈泡斷路．小明換用額定電壓為2.5V的小燈泡繼續(xù)實驗，燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖丁所示，小燈泡的額定功率為1W，根據(jù)記錄小燈泡的電壓和電流的數(shù)據(jù)，繪制成電壓和電流的關系圖象如圖丙中b所示，圖象中A、B、C三點RA、RB、RC的阻值由大到小的順序為RA＜RC＜RB．
【拓展】小明發(fā)現(xiàn)，如果小燈泡的額定電壓和電阻R已知，在原有器材中去掉電流表，也可完成“測量小燈泡的額定功率”的實驗．請在虛線框內(nèi)畫出他設計的電路圖．

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