1．如圖所示是小劉完成“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）實(shí)驗(yàn)中，沙子和水吸收熱量的多少是通過加熱時間（溫度計示數(shù)的變化/加熱時間）來反映的．
（2）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制包括：采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離，相同的燒杯）、水和沙子的質(zhì)量相同．
（3）通過比較溫度計示數(shù)的變化（溫度計示數(shù)的變化/加熱時間）來反映不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小的．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中要用玻璃棒不斷攪拌沙子，這樣做的目的是使沙子均勻受熱．

分析 （1）沙子和水吸熱的多少無法判斷，但通過使用采用相同的加熱方法，即可通過加熱時間判斷物體吸收熱量的多少；
（2）探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性，除升高的溫度相同、加熱方法相同外，還要保證物質(zhì)質(zhì)量相同；
（3）因?yàn)镼=cm△t，物質(zhì)的質(zhì)量相等，初溫相等，吸收熱量相同，通過比較升高的溫度來比較不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小的；
（4）物質(zhì)只有受熱均勻，我們才可以準(zhǔn)確測量物體的溫度從而得出沙子和水吸熱升溫特點(diǎn)．

解答 解：（1）研究物體吸熱本領(lǐng)的與物質(zhì)的種類的關(guān)系時，由于是相同的酒精燈加熱，即沙子和水在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相等，所以可以利用加熱時間的長短來反映物體吸收熱量的多少．
（2）要探究物體吸熱升溫的屬性，根據(jù)控制變量法要保證采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底的距離，相同的燒杯）、升高溫度相同，還要保證物質(zhì)的質(zhì)量相等，所以沙子和水的質(zhì)量相同．
（3）比較不同物質(zhì)吸熱能力大小，采用的是控制變量法，在加熱相同的時間里比較溫度計示數(shù)的變化（即升高的溫度）來比較不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的大小，溫度變化大的吸熱本領(lǐng)小．
（4）加熱時，用玻璃棒不斷的攪拌，可以沙子均勻受熱．
故答案為：（1）加熱時間；
（2）質(zhì)量；
（3）溫度計示數(shù)的變化；
（4）均勻受熱．

點(diǎn)評 本題是探究水和沙子吸熱升溫的屬性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要讓兩者吸收相同的熱量，通過比較沙子和水升高的溫度的多少來確定其吸熱升溫的屬性．注意控制變量法在本實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，一定要認(rèn)真審題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示是小木桌放在細(xì)沙上的演示實(shí)驗(yàn)．比較甲丙兩幅圖可以說明壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)．比較甲乙兩幅圖，可以說明壓力的作用效果跟受力面積大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小明家中有一個玻璃鋼實(shí)心小球，他想通過實(shí)驗(yàn)測定制作小球的玻璃鋼的密度．
（1）小明把天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)指標(biāo)偏向了分度標(biāo)尺的右邊，這時他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）調(diào)節(jié)平衡后稱量質(zhì)量．如圖所示的是小明實(shí)驗(yàn)時的情景，從實(shí)驗(yàn)操作方便和器材放置規(guī)范的角度看，有一處不妥，此處是砝碼盒放在左側(cè)，不方便夾取砝碼．
（3）稱量品質(zhì)時，當(dāng)小明依次往右盤中添加了1個20g和1個10g的砝碼后，指針偏向了分度標(biāo)尺的右邊（如圖17所示），接下來小明的正確操作應(yīng)是C．（填選項(xiàng)前的字母）
A．向右移動游碼                      B．取下20g的砝碼，換上5g的砝碼
C．取下10g的砝碼，換上5g的砝碼        D．再往右盤添加5g的砝碼
（4）小明用天平正確稱量小球的質(zhì)量時，右盤上砝碼總品質(zhì)是25g，游碼的位置如圖所示，則小球的質(zhì)量為29.4g；把小球浸沒在裝有20cm3水的量筒中，水面升至如圖19所示位置，則小球的體積為15cm3，測得的玻璃鋼密度為1.96g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某校興趣小組的同學(xué)利用圖（甲）所示電路進(jìn)行兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)探究活動：
次數(shù)
物理量		123
U/V2.04.05.0
I/A0.200.390.51
（1）當(dāng)只閉合開關(guān)S1，斷開S2，實(shí)驗(yàn)小組得到如表中三組數(shù)據(jù)，則電阻R的阻值為多少（結(jié)果保留1位小數(shù)）．
（2）當(dāng)斷開開關(guān)S1，閉合開關(guān)S2，通過實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果繪制了電流和電壓的關(guān)系圖象（乙），當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V保持不變時，在50s時間內(nèi)，燈泡L消耗了多少電能？
（3）當(dāng)時閉合開關(guān)S1和S2，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使燈泡L的功率為0.1W時，R的功率是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)，用A球表示運(yùn)動小車，B物塊表示被撞物體，A球的初始高度為h，運(yùn)動的A球推動B木塊運(yùn)動一段距離后靜止，用B物塊運(yùn)動的距離反映撞擊的破壞程度，探究過程中不合理的做法是（　�。�
A．應(yīng)控制A球的質(zhì)量相同B．應(yīng)控制A求的初始高度相同
C．應(yīng)控制B物塊的質(zhì)量相同D．應(yīng)控制B物塊的初始位置相同

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．人的眼睛好像一架照相機(jī)，它的晶狀體和角膜共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，它能把來自物體的光會聚（選填“會聚”或“發(fā)散”）在視網(wǎng)膜上，形成物體的實(shí)（選填“實(shí)”或“虛”）像．李麗同學(xué)由于不注意用眼衛(wèi)生得了近視眼，而爺爺?shù)昧死匣ㄑ�，對于如甲、乙兩圖，屬于李麗近視眼成像圖的是甲，（選填“甲”或“乙”），應(yīng)配戴凹鏡進(jìn)行矯正．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．生活中物理知識無處不在，小明對家中的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行了觀察分析，正確的是（　　）
A．臺燈的燈罩內(nèi)表面做得光滑是為了利用光的漫反射
B．寒冷的冬天窗戶上的冰花是水凝固而成的
C．魚缸中的水溫總是比室溫略低是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱
D．使用試電筆時手不能接觸筆尾金屬體

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)．此后小華把桌子挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)桌子對木板的壓力效果不夠明顯，如圖丙所示．通過對圖甲、丙的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：
（1）小明和小華是根據(jù)受力面（海綿和木板表面）的形變（凹陷）程度的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的．
（2）比較圖甲、乙后得出的結(jié)論是壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯．
（3）比較圖甲、乙和比較圖甲、丙得出的結(jié)論不一致，造成兩個結(jié)論不一致的原因是前后兩次受力面的材料不同．
（4）利用圖中的器材還可以探究：在受力面積一定的情況下，壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．實(shí)心的木球和鐵球，浸沒水中放手后，鐵球下沉，木球上浮，下面正確的是（　�。�
A．鐵球比木球重
B．鐵球的體積比木球的體積小
C．木球受到的浮力比鐵球受到的浮力大
D．以上說法都不正確

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同步練習(xí)冊答案